老人和海鸥的故事 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“老人和海鸥教案”。
《老人和海鸥的故事》教学设计
一、创设情境
1、看视频，听歌曲《一个真实的故事》。简介：歌曲演绎的是25年前，一个叫徐秀娟的姑娘勇救丹顶鹤而英勇献身故事。这节课，我们也学习一个《老人和海鸥的故事》。
2、板书课题，齐读课题。
3、这节课，就让我们一起走近昆明翠湖边，走近老人，走进这个真实而感人的故事。
4、检查生字词预习情况。重点分析：裕、搭、幕（墓 慕 暮）
5、文中的老人给你留下了什么印象？他与海鸥之间的感情怎样？（好，让我们一起走进课文去感受感受他们之间那份深厚的、浓浓的情意吧）
二、感悟交流
（一）学习第一自然段
1、轻声读第一自然段，一边读一边想：看看从这一段中你感受到了什么？（板书：爱）
2、画关键词：是啊，老人是多么地爱海鸥！哪些词语带给你这样的感受呢？再来默读这一段，一边读一边把你找到的关键词画出来，再体会一下：这些词怎么就让你感受到老人爱海鸥呢？
（学生默读，边读边画）
3、大家都画出来了，也思考了，现在把你的感受和同桌交流一下。
（同桌交流）
4、汇报：谁想好了，和大家一起来交流一下？
引导：学生读词或句子，这个词语怎么就让你体会到老人爱鸟呢？ A、“十几年”“天天”——你怎么就从这两个词中体会出老人爱鸟？（生答）十几年是多长时间？天天又说明什么？（如果一年按365天来计算，那十年就是3650天，十几年就是几千个日子。几千个日子每一天都去喂海鸥。）
B、“并不富裕”“一直坚持”——老人的生活很窘迫。什么叫一直坚持？看
看上文，一直坚持了多长时间？（十几年）你们再读读第一句话，用心体会体会。
C“„„”：老人都给海鸥准备了哪些食物，有饼干、馒头、虫子，仅此而已?你还发现了什么？（„„）省略了什么？（我想到可能还会有面包、蛋糕、小鱼、小虾„„）从中你体会到了什么？（老人为海鸥想尽了办法，费尽了心思）老人这样精心地变换花样地为海鸥准备食物，只有自己的亲人（父母）对孩子才能做到。
5、指导朗读：是呀，老人对海鸥就像是对待自己的儿女，谁来读读这段话？（指名读）（练读）他有几个词读得特别好，谁听出来了？谁能像他这样再读一读？
（指名读）（齐读）
（二）学习第二、三自然段
1、过渡：正因为老人对海鸥倾注了全部的爱，所以他们之间才建立了那么深厚的情谊！
2、轻声读二、三自然段，一边读一边想象课文所描绘的画面，看看哪些词能让我们感受到他们彼此之间的情意？咱们一边读一边想一边画。
（学生读、想、画）
你画出了哪些词？你怎么就从这些词中感受到这种深厚情意呢？
3、汇报：（先说说海鸥的情意，再说说老人的情意）
A、“一„„就„„”：如果你去喂，会不会这样？（因为他们彼此之间已经很熟悉了，太默契了，才会有这样的画面。）
B、“直接啄”：那说明什么？
（海鸥熟悉、信任老人）
C、盘旋：什么意思？为什么要盘旋？（一圈一圈地飞，不愿离去，海鸥把老人当作了亲人。
D、长久地挥手：什么意思？为什么要长久地挥手？（长时间地挥手告别，表现出了老人对海鸥的依恋、牵挂与不舍）
4、指导朗读：让我们想象一下：老人一到江边，海鸥就亲热地飞过来，从老人的手里捉东西吃。此时，盘旋飞翔的海鸥，长久挥手的老人，构成一幅多美的画面呀！谁能一边想象画面，一边把你的感受读出来？
（练读，指名读二三段）
（三）（学习第四自然段。）老人喂海鸥时的情景被几个摄影师遇见了，他们给他拍了一张照片，这是怎样一位可亲可敬的老人啊？文中有一段老人的外貌描写，谁找到了？
（读一读原文）
（四）透过这些文字的描写，这位老人给你留下了什么样的印象？
（老人很苍老、老人身体状况不好、老人很善良„„）
（五）（图片 配乐）大家看，这就是海鸥老人——吴庆恒。老人孤身一人，是昆明一家化工厂的退休工人，每月仅有308元的退休工资。他舍不得坐5角钱的公交车，每天都是步行十多公里进城，往往要到中午12点多才能走到翠湖；喜欢听戏的他连十几元钱的收音机都舍不得买，却把家里好吃的东西都带给了海鸥；老人病了，每月的开销多了些，给海鸥们买东西的钱就少了，于是，老人就去饭馆里捡拾别人丢掉的食物；据说，吴庆恒老人病逝后，人们清点他的遗物，“最值钱的”家当，居然只有六个鸡蛋，而那正是他准备给海鸥们制作“鸡蛋饼干”的！(停顿、留白)
（六）就是这样的一个老人，演绎着人与动物之间爱的故事。听了老师的讲述，你的心一定不再平静，把你此时此刻的感受读出来。
(指名配乐读一二三段)
（七）（学习第五自然段。）就是这样一个老人，十几年如一日地喂海鸥，从未间断，可有一段时间，他却没有来，究竟发生了什么事呢？快速地浏览第五自然段，从中你了解到了什么？（去世、孤身一人、多年来坚持）
（八）想象：想一想：“多年来”是多少年？联系第一自然段。（十几年）是啊，十几年，几千个日子，几万里路程，天天坚持。
在这几千个日子里，也许有一天北风呼啸，雪花纷飞，可是他——（提示）也许有一天大雨滂沱，可是他——（提示）也许老人重病在身，可是他——（提示）
（你看他步履蹒跚，虚弱地 坐在翠湖边，身体几乎弓成了一条曲线。）想象的真好！
（九）学习第六自然段
1、摄影师被深深地感动了，于是他们把老人的照片放大，来到江边悼念老人。
（谁来读第六自然段？）
2、（图片）你们看，海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属；照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个日子的“儿女”们。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行，它们肃立不动，像是在为老人守灵。它们也在用自己的方式悼念老人。
（板书：悼念）
3、摄影师眼含热泪，拍下了这感人的一幕：
（1）是啊，扇动的翅膀在悼念老人，悲哀的鸣叫在悼念老人。这时候，感人的一幕发生了（男生读）„„
（2）阴沉的天气在悼念老人，飞溅的水花在悼念老人。这时候，感人的一幕发生了（女生读）„„
（3）天上的白云在悼念老人，沉静的大地在悼念老人。这时候，感人的一幕发生了（一起读）„„
三、总结升华
老人虽已逝去，但他的行为却感动了千千万万的人，大家自发捐款在江边竖立起了海鸥老人的青铜塑像，表达对老人的告慰和敬仰；人们效仿老人的做法，纷纷来到翠湖边喂这些可爱的生灵，看，这就是翠湖旁海鸥翔集的场景。（点击图片）老人的雕像，依靠在翠湖旁，他微笑中若有所思。海鸥老人吴庆恒，如果有来生，希望他永远有微笑，永远都和海鸥做朋友，让生命更光彩更伟大！同学们，一位普通老人用他的善良唤起了千千万万颗关爱自然，关爱生命的心，让我们永远铭记《老人和海鸥的故事》吧。
