称赞教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“称赞优秀教学设计”。
18《称赞》教学设计
教学目标：
１、理解“能干、泄气、自信、消除疲劳”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，找出称赞对方的话，读出称赞的语气。
3、反复朗读课文重点语段，体会相互称赞带来的神奇作用。
4、能用一句话来称赞班中的同学，学会发现别人身上的优点。教学重点：
找出文中小刺猬和小獾互相称赞对方的话，并读出称赞的语气。教学难点：
体会称赞带来的神奇作用，并学会发现别人身上的优点。教学准备： 实物（苹果）、（木板）、课件 教学过程：
一、随即表扬，激情导入
1、根据学生课前表现对学生进行称赞。
2、听了老师的称赞，你们心里怎么样？
3、是啊，称赞不仅能使人感到快乐，还有其他神奇的作用呢！这节课我们就来学习第十八课：称赞（板书）这事一篇非常有趣的童话故事。
二、观看动画，整体感知
1、(课件播放情境朗读)生认真听，听完后回答认识了几位动物朋友。（两位）板书：小刺猬、小獾。
2、（课件出示动物图片）同学们和小刺猬小獾打招呼，重点读“刺猬”
三、读中感悟，理解课文
1、生自由读课文，找出他们互相称赞的句子，用“——”划出刺猬称赞小獾的话，用„„划出小獾称赞刺猬的话。并标出自然段。（出示句子）指名读，小刺猬和小獾分读
2、小刺猬为什么要称赞小獾呢？生读1——4自然段。小刺猬要去森林里采果子，他看到小獾做成了三个怎样的小板凳？（粗糙）粗糙的板凳看上去怎么样？（课件出示粗糙的板凳）这样的板凳看起来怎么样?坐上去是什么感觉？
3、出示粗糙的木板，让学生摸完之后说感受。
4、课件粗糙是说明小獾的板凳做的不好，那为什么小刺猬还要称赞他呢？（做得很认真）小刺猬为什么能发现他做得很认真，说明小刺猬也是爱仔细观察的好孩子。那我们就来做细心的小刺猬来称赞一下认真的小獾吧！（课件出示句子，指名称赞，男生称赞、女生称赞、带上动作称赞）
5、怎么理解“一个比一个好”（课件出示板凳）给板凳排顺序。
6、“用一个比一个好”练习说话。现在我明白了，“一个比一个好”不是说小獾的板凳做得不好，而是说他有进步，同学们都是细心的小刺猬，老师忍不住也想受到小刺猬的称赞了，老师来做小獾，同学们来称赞。
7、到了傍晚，小獾做出了什么？（课件出示一把椅子）
一句称赞的话竟让他有了这么大的变化，这是为什么？默读读课文5-7自然段，画出小獾说的话。指名读。
8、什么叫泄气？指名做动作，全班一起做动作。这时候小刺猬称赞了你，让你有了自信，终于学会了做椅子。（课件出示句子）瞧：我已经会做椅子了。这句话该怎么读？指名读，全班齐读。
9、小獾的心意是一把椅子，小刺猬的心意是什么？（苹果）课件出示小獾称赞小刺猬的话，如果你是小獾，你想用什么样的语气来称赞小刺猬？ 老师这儿有两个又大又红的苹果，让生闻。这么香的苹果，谁来夸夸？ 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 和同桌拉起手来看着屏幕读读这两句话，要求读正确、读通顺。
10、小刺猬受到小獾称赞之后怎么样？怎么说的？（课件出示小刺猬开心的图片）让学生带着高兴的语气来读。
11、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，因为称赞让他由泄气变得——有了自信。（板书）听了小獾的称赞，小刺猬高兴极了，因为这称赞让他——消除一天的疲劳。
12（出示课件）你们看，称赞还让他们成了——好朋友。你们觉得称赞神奇吗？
13、平时，你也可以称赞你的朋友或者爸爸妈妈等。比如：（课件出示句子）
四、拓展文本，延伸课堂
1、（出示课件）假如小刺猬一开始不是称赞小獾而是取笑他，结果会怎样？
2、(出示课件)我们也学学小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。
五、课外拓展，升华主题
1、（课件出示句子）我们要想得到别人的称赞，先要学会称赞别人。
2、称赞就像神奇的魔棒，带给我们勇气和自信，带给我们进步，带给我们成功和喜悦。因此在日常生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。让我们带着这份感受，看着书本和老师再来读读课文，细细地品一品，回味回味。
