《桂花雨》教学设计二稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“桂花雨教学设计上课稿”。
《桂花雨》教学设计（定稿）
下冶一小 晋向丽
教学目标:
1、认读本课的生字，正确读记词语。
2、有感情朗读课文，想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情。
3、体会作者表达思想感情的方法。教学重难点：
抓住课文主要内容和重点句子，体会作者表达的思想感情。教学过程：
一、谈话导入课题
同学们，这雨从十月一号，下到了十月十号了吧？这雨你喜欢吗？（学生回答）
师过渡引入课题：呵呵，是的，这雨挺恼人的。不过，大家别恼，今天老师带大家去欣赏一场与众不同的雨，它香香的，甜甜的，愿意吗？它就是《桂花雨》（板书课题，并齐读课题）
课文中的桂花雨究竟是是么样的呢？让我们走进课文去探究一下吧。
二、初读课文，知大意 出示自学提示：
1、自读课文，借助拼音读准生字和新词，思考：课文的主要讲了什么内容。
2.边读边想象课文描述的情景，思考并用横线画出与课题照应的句子，批注上自己的感受，并把句子所在的段落读一读。（学生按自学提示进行自学必要时进行小组合作学习）
三、读语句，悟情感
1、指名朗读“箩筐”、“杭州”两个词语，并请同学们快速记忆，默写下来。指名回答课文主要讲了什么内容(师提示：填空：课文主要写了“我” 时候在（在地方干什么）的乐趣。）
2、指名回答自学问题二，并引导学生品析以下三个句子： “这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树使劲地摇。” “我摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。” “我喊着：啊！真像下雨，好香的雨啊！” 3．(出示课件)“啊!真像下雨!好香的雨啊呀!”
①创设情境：请大家闭上眼睛想一想，我们摇桂花啦，桂花刷刷落下来啦。桂花落在我的头上，香了我的每一根发丝；桂花落在我的小鼻子上，香气沁入心脾；桂花落在我的脖子里，香了我的每一寸肌肤！桂花落在我们的小手上，香了我的每根手指。瞧，一会儿，就落得我们满头满身啦。这让我们情不自禁地喊起来——一 ②这桂花纷纷落下来，落得我们满头满身都是，我就——喊 想象表情、动作、心情怎样。这一喊，你感受到什么呢？
请注意，这里连用了两个感叹号，这份快乐已经不能全部用语言来表达了，标点符号来帮忙。让我们来读一读，把这语言不能表达的快乐通过朗读表现出来。
其他同学也来喊一喊。（随机提问，什么感受？）
③这会儿，地上像铺了一层金黄的地毯。在这美妙的时刻，你最想做什么，最想说什么，又会有什么样的感受呢？
所以说，这摇落的仅仅是桂花吗？还有——（快乐，幸福，享受，甜蜜）
④齐读“这下我可乐了——好香的雨呀！”
4.师引导：多么令人难忘的摇花乐啊，它同样把快乐带给了我们。然而作者仅仅是为了写摇落的阵阵桂花雨吗？作者为什么喜欢摇桂花？联系上下文读读有关语句，再说说自己的感受。课件出示句子：“我喜欢的是桂花” “可是，桂花的香气太迷人了。”
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。”
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里了。”
师指名回答后小结：这桂花雨香了整个宅院，香了前后左右十几家邻居，香了整个村子，香了我的童年，也香了父母的回忆。我们一家人是这样的喜爱桂花，所以我每次从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲却常常说
（引导学生学习）：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
质疑：读读有关语句思考：外地的桂花真的就不如家乡的桂花香吗？这是为什么呢？母亲的话表达了怎样的感情？
2、试着用“这里的……再……，也比不上……”这样的句式说说母亲还可能会说些什么？（我对母亲说这里的月亮很明，母亲会说……；我对母亲说这里的风景很美，母亲会说……；我对母亲说这里的水很甜，母亲会说……）
（课件）补充琦君的资料：小琦君12岁那年全家一起离开了家乡浙江温州的瞿溪，来到了杭州。可在母亲的心中，这个家却不是家乡的那个家。后来琦君一家又去了台湾，这个家更加不是家乡的那个家。琦君带回的桂花也不是（家乡的桂花），看到了桂花，就想起了家乡的点点滴滴。
可见母亲哪里在想家乡的桂花，分明是在抒发自己的——（板书：思乡情）
3．读这句话时，要读出母亲的什么感情？
（读出母亲对家乡的日夜思念之情。感受到家乡在母亲心中的分量，因为母亲每年闻着桂花的香气，收获桂花，体验着馈赠桂花的欢乐，家乡的人民吃着桂花食品，喝着桂花茶。院子里的这棵桂花树没有什么可以替代它，家乡和家乡的桂花，已成为母亲生活的全部。）
4．师：是啊，花是故乡好，月是故乡圆，人是故乡亲。母亲难忘家乡，我呢？从哪里可以看出来？
5．指导朗读最后一段。通过“又”读出作者不止一次想起童年“摇花乐”和桂花雨，“摇花乐”和桂花雨成为作者童年生活中最美好的回忆。
四、拓展延伸，情感升华
1．琦君在她的另一部作品《烟愁》里面的一段后读这样写道：（课件出示）
每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不在器，我宁愿搁下笔，此生永不在写，然而，这怎么可能呢？
2．读完这段话，请大家联系《桂花雨》，你觉得琦君是个怎样的人？（课件出示）写这篇文章时，琦君已经六十多岁了，不再是小琦君，而是琦君奶奶了，这时的她从台湾又到了美国。看到了桂花，闻到了桂花香，她一定想起了童年的摇花乐，在心里大声地喊—— 她也会想起母亲说过的那句话————
4．小结：桂花雨是美的，桂花雨是香的，小时候，它带给我的是无穷的（快乐），而如今我远离故乡，带给我的是对故乡的（思念）。让我们再次齐读课题——
七、拓展作业：
做过才有乐趣，做过才能铭心。请你拿起自己手中的笔，回顾我们的童年，让浓浓的乡情故事流淌在我们的笔尖……
板书设计： 桂 桂花香
花 摇花乐 雨 思乡情
