《彩票》第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“彩票教学设计”。
教学简析：
这是一篇略读课文。课文讲述了发生在广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪心的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的崇高美德。
设计理念
这是一篇略读课文，在教学过程中，必须把学习的主动交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标
1.认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“欣喜若狂、恳求、迫切、怦然心动、真诚、不可思议”等词语。
2.把握课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
3.指导学生帮助那位中奖人为送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
重点难点
重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚信的美德。
难点：从课文的具体描述中感受林海燕的诚信美德和帮助中奖人设计送给林海燕的锦旗上写的话。
教具准备
本课生字词语卡片，彩票票样，自制支票，课文录音带等。
【教学时间】
1课时
【教学流程】
一、引发想象，激趣导入。
1.谈话：假如你有五百万，会怎么用？让学生展开想象，然后让学生各抒已见，突显五百万元的分量。
2.教师谈话引导：然而，有这么一个人，在五百万元面前毫无贪心，她到底是谁，又是怎么回事呢？我们今天来学习这个故事——彩票。（板书课题）
3.齐读课题。过渡：这节课我们要达到以下三个目标。4.明确学习目标。（幻灯出示学习目标，学生齐读目标）
过渡：明确了学习目标，下面让我们用自己喜欢的方式朗读课文，并完成导学案自主学习中的第一大题。
二、初读课文，整体感知，认识生字词。
1.自由读课文，把不认识的字词找出来，借助拼音和工具书，联系上下文在小组内交流学习。
过渡：看来同学们都很有自信，那老师可要来验收成果了哦！
2.学生上台展示后课件出示词语等检查自学情况，让学生注意“蠢、鄙”等字的读音，指导学生认记“夷、兑、蠢”等字的字形。
过渡：生字词我们都会读了，下面我们分小组展示课文朗读，在别人读课文时，我们应该怎样听啊?(认真倾听)
三、分小组展示课文朗读。（要求：正确、流利、响亮地读，读完补充，可以挑战朗读，挑战成功给小组加5分）
四、过渡：同学们真了不起，都能正确流利地朗读课文了，下面让我们再次走进课文，想想课文讲了谁的一件什么事。请同学们快速默读课文，并完成导学案中自主学习的第二题。
五、读议结合，理解感悟。
1.朗读全文，质疑解难。让学生把课文读准确，读通顺，提出不懂的问题，同学之间互相解决，实在有困难的，提出来全班一起讨论，师生共同解决。
2.研读课文，把握重点，读中感悟。
①默读思考：为什么称林海燕是“真诚得有些愚蠢”的普通人？
小组内讨论，并画出能体现林海燕真诚的语句，注意引导学生抓住描写林海燕语言和焦急神态的语句，感受林海燕诚信的美德。
②默读课文，边读边勾画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。
③指导学生有感情地朗读描写林海燕和中奖人的对话、神态方面的语句，读出林海燕的真诚和中奖人十分复杂的心理变化，读后说说读书的感悟。
④学生用自己的话说说林海燕把彩票交给中奖人的过程。
六、朗读全文，总结延伸。
1.学生朗读全文，谈谈自己学习课文的感受。
2.联系生活实际，介绍自己所知道的有关诚信的故事。
3.讨论交流，假如你见到林海燕，你想对她说什么？
4.讨论后练笔：假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一面锦旗上写的话。
七、布置作业。
1.认读生字词，说说自己是怎样记住它们的。
2.朗读课文。板书设计： 彩票
第一次--------别蒙我 第二次--------不耐烦 送到手上-------在梦中
哪个小组愿意来读一读第九自然段？看是不是能做到不加字、不减字、不错字。（指定小组读，出示课文第九自然段）她的行为在一些人看来真的有些不可思议。当彩票没有交给他人，还在自己手上的时候，五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利去获取那笔巨款。而她偏偏没有这样做。
（生评价、建议、挑战、全班齐读）
6、师
同学们完全达到了老师的要求，读得太棒了！还等什么，把掌声送给我们自己！（鼓掌）
八、整体感知说大意
1、师
能读得这么棒，想必在家里一定读了很多遍吧。读了那么多遍，你们知道了这篇课文讲的是谁和谁的故事了吗？（知道了。）是谁？（林海燕和一位买彩票的先生。）（板书 先生、林海燕）
2、师 是的，他们之间发生了一件什么事，谁来说一说？ 一位出差在外的先生通过工作人员林海燕 买了七百零七元钱的彩票，回来后再 回来后再把钱给她送去。彩票开奖后，林海燕两次打电话 催先生去拿奖，先生 一直不相信
。后来先生去付钱时，林海燕激动地 把彩票放到他的手中，直到大奖在手，先生还不敢相信。
3、师 你概括的真准确，大家把掌声送给他（她）！（鼓掌）大家一起把课文大意读一遍。
4、师 林海燕在得知先生中奖后，给先生打了几次电话？（生 两次。）
四、字里行间品语言
1、师 概括了课文大意后，我们就一起走进课文中，去细细品味人物心情变化的句子。接下来请同学们自主浏览课文，请看要求。（出 示自主探究
快速浏览课文的第1—7自然段，找出能看出先生和林海燕心情的句子，画出来并朗读几遍，想一想从这些句子中你读出了人物的什么心情，写在句子旁边。）（齐读要求）
2、师 找、画、想、写共四步，记清楚了吗？（记清楚了。）现在开始。（师巡视）
3、师 老师看到很多同学都在书上做好了标记，真好！（出示合作交流 请把你找到的句子在小组内读一遍，说一说你的看法。小组选择其中的一句或几 句准备汇报展示。）
4、学生汇报，相机出示课件 哪个小组来汇报一下描写这位先生刚一知道自己中奖时的心情的句子。小组1 这个电话并没有使他欣喜若狂，相反，他心里还有意思愤怒和鄙夷。
（我们从这句话中知道了这位先生很愤怒。）师 他很愤怒。（板书 愤怒）于是，他冷冷地说。（出示先生的话 你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。）师 谁能用愤怒的语气来读一读这位先生的话？（指名读，评价，挑战读。）师 我从你的朗读中感受到了那位先生的万分愤怒。在这种愤怒的情况下，他认为林海燕以为他不想付钱，想骗他去投注站。所以，他在心里感叹。
