去 年 的 树教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“去的的树教学设计”。
《去 年 的 树》第二课时教学设计
《去年的树》是人教版语文实验教材四年级上册的课文。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。去年的树经历磨难变成灯火，生化生命才值得朋友为之歌唱。树虽然不是去年的那棵树，但鸟可以在点燃的灯火中回忆与朋友的美好时光，所以这个故事哀伤但不悲凉，凄美但不惋惜！这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。告诉我们做人要珍惜朋友，信守诺言，珍惜朋友。
根据这篇课文的内容，我设计了以下教学目标：
童话题材教学目标：本组课文训练的重点就是走进其妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。尽量做到深入人物内心，领悟其中的道理。
1、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，体会课文中关键词句在表情达意中的作用。
2、过程与方法目标：学会多元交流，多向对话。学会把课文读薄，读厚的方法。
3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树之间的真挚友情，使学生感悟到真正的友情是建立在信守诺言的基础上的。
教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
教学难点：读、悟课文的角色对话，体会童话角色的心理。教学媒体：自制教学课件
音乐 教学设计
一、温故知新，概括内容
1、师：同学们，昨天我们见过面了，今天再见面可以说我们是朋友了。说到朋友，你会想到什么词语。
2：今天，我们就继续学习《去年的树》看看小鸟和大树这对好朋友之间究竟发生了什么事。3：板书：小鸟
大树
二、想象画面，品悟情感
1、创设情境，想象画面：体会小鸟和大树朝夕相处的场景。
2、指导朗读，想象画面：品悟依依惜别的难舍难分！
3、思维碰撞，想象画面：迫切的心情和见到的场景。学生相机汇报，指导朗读。
三、合作探究，自主品读
1、自主学习，相机指导 画一画：他们的对话 读一读：不同的语气 说一说：自己的感受
2、学生自学，教师指导。
3、汇报交流，互相补充。
4、指导朗读，渲染气氛。
四、拓展思维，动笔延伸
1、出示画面，听范读师：
2、学生交流汇报，你仿佛看到了什么？
3、练笔要求
灯火幽幽，情思绵绵往日的一切似乎就在昨天，请同学看图，听老师朗读，想想你就是这只小鸟在即将熄灭的灯火中，看到了什么？想到了什么？又会说些什么？ 出示大屏幕，请同学练笔。
4、小结
