分数的意义 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数的意义教案”。
分数的意义
教学目标：
1、了解分数的产生，理解单位“1”并初步掌握分数的意义。
2、通过直观教学和操作，在学生充分感知的条件下，理解并形成概念培养学生的观察能力，促使学生思维的发展。
3、充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，在教学中渗透事物都是发展变化的思想。
教学重点：理解分数的意义和单位“1”的含义。教学难点：建立单位“1”的概念。教具准备：导学案、课件 教学过程：
一、复习导入：
师：同学们，在实际生产和生活中，人们在测量和计算时，往往不能得到整数的结果，这时就需要用一种分数来表示，这样就产生了分数。
我们在三年级的时候就初步认识了分数，你能利用已有的知识经验，举例说说1/2，3/4，1/6在生活中的表示的意义。
生交流。
师：把一个苹果、一张纸、一块蛋糕平均分成若干份，表示这样的一份或几份可以用分数来表示。
这节课我们来进一步认识分数。（板书：分数）
二、创设情景，目标导学：
打开课本67页，根据情境图中的信息，自学合作探索红点部分内容，然后完成导学案知识点一中的第2题。生独立完成。
师：小组内交流导学案填写内容。小组交流。
师：哪位同学来交流。生交流。
师：每个同学分得的船模数占总数的几分之几？5只船模怎样能看成一个整体？（圈圈）平均分给5个同学也就是平均分成几份？（5份）一份也就是一只船模，占总数的几分之几？（1/5）
一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？谁来解答？
生交流。同意吗？
二小队呢？抽生解答。
师：刚才我们把5只船模、4架飞机、6架飞机看成一个整体，并把这个整体平均分成5份、2份、3份，得到了不同的分数。
同学们还能举出生活中还可以把什么看成一个整体？ 生举例。
三、认识单位“1”：
师：我们知道一个苹果、一张纸、一条线段这样的一个物体可以用自然数“1”来表示，那由许多物体所组成的一个整体，如1个班、1袋草莓，这些可以用自然数1来表示吗？（可以）通常我们给它起个名字叫单位“1”。单位“1”的1加上了引号，是因为它与自然数1有所不同，自然数1只表示一个物体，而单位“1”不但能表示一个物体，而且还可以表示一个整体。
请同学们做导学案知识点二中的第2题。集体订正。
四、归纳分数的意义，认识分数单位：
请同学们自学课本68页下面的内容，并完成导学案知识点三中的第2题。
集体订正。什么是分数？生答，这就是分数的意义。
观察分数单位与分数有什么关系？（分母是几，分数单位就是几分之几。）
对。因为分数单位是表示平均分的若干份数中的一份。所以它们的分母相同，分子是1。
五、课堂检测：
师：同学们这节课学得怎么样呢？我们来次智慧大闯关。比比谁的知识掌握的好。
1、基础知识面对面：课本69页第2题。独立完成。生交流（实物投影）分数的意义。
2、基本技能大挑战。69页第三题。独立完成。集体订正。
3、智慧成果自我展示：用直线上的点表示下面的分数。独立完成。你是怎么找到1/2,3/4的？ 生交流。
六、课堂总结：
1、分数的意义是什么？你能用自己的话说说什么样的数叫分数吗？ 2、通过这节课的学习，你对分数又有了哪些新的认识？ 生交流。
七、板书设计：
分数的意义 单位“1” 平均分
分数 分数单位：1/6
1/9
