苏教版三年级语文上册17《石头书》教学设计第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“17石头书教学设计”。
苏教版三年级语文上册17《石头书》教学设计
（第二课时）
海潮小学袁海滨教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物间对话所处的情境。
2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文大意，学会人物间对话的描写。
4、培养学生热爱自然、科学的兴趣。
教学重点、难点：
重点：谈好对话；正确理解“石头书”。
难点：指导学生感悟课文语境色彩，培养学生热爱自然、科学的情感。
教学方法：讲授法、小组合作比赛法。
教学准备：相关课本图片。
教学内容：在上节课的基础上进一步学习本课的第1—11自然段。教学过程：
一、课前导入
同学们，今天我们学习的课文叫什么名字啊?(石头书)看到这个题目——石头书，大家肯定会有疑惑：石头怎么能做书吗？石头书有多重啊？石头书的作者是谁？石头书上有什么内容？石头书有什么作用啊？好的，带着这些疑惑，我们来共同学习这篇课文来一探究竟。（板书:17 石头书）
二、上课。
（一）学生分角色朗读课文。
通过让学生分组分角色朗读课文，一方面是检查学生
对课文的熟悉程度，让学生体会人物对话所处的情境，从中学会对话的描写；另一方面，在朗读分组比赛中，逐步培养学生的协作力和荣誉感。
（二）学生按教师要求，将课文分成三个段落。
教师相机指导分段。板书主要段落大意，学生在此基
础上分段。
①（___—___）引出石头像书。
②（___—___）解释石头像书。
③（___—___）总结。
学生根据提示迅速阅读全文，分段落。
（三）细分解第一部分（1-5）引出石头像书。
第1自然段讲述人物（川川、磊磊、勘探队员即下
文的叔叔）、时间（一天）、地点（山上）、事件（研
究石头）。
指出勘探队员工作的聚精会神，近义词为全神贯注、专心致志等。
第2—5自然主要是写川川、磊磊和勘探队员三人之间的对话。
联想，第4自然段的光秃秃为ABB式。此类词有本学期已学过的沉甸甸、黑黝黝。
川川、磊磊提出问题：叔叔在看什么;什么是石头书？ 叔叔解答他们的疑惑。
在第5自然段中“这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”为反问句。学生根据所学知识，将其改为陈述句。反问句是加强语气，就是肯定、确定石头就是书。（陈述句：这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。）
（四）细读第二部分（6-11）解释石头像书。
解释石头书里和我们所拿的书一样，也有文字和图画。第6自然段，川川提出疑问：这书上有字吗？
第7自然段，叔叔指出石头上的文字：雨痕（强调“痕”的拼音）、波痕、矿物。
第8自然段，磊磊提出问题这石头书上有图画吗？ 第9自然段，叔叔回答图画就是树叶、贝壳、小鱼等化石。
第10自然段，提出化石能说明的问题。
化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成跟石头一样的化石。简单来说化石就是石头，只不过这种石头里面有树、鸟、贝壳等尸体。
第11自然段，化石的所起的作用，可以用来研究地壳变化。
课后小结：相机总结本课时所学内容，表扬两个小孩刨根问底的精神。
课后作业；完成基础训练39页
板书设计：
17石头书
一、（_1_—_5）引出石头像书。
二、（_6__—_11_）解释石头像书。字；画
三、（__12_—_14_）总结。
