《克和千克》教学设计

《克和千克》教学设计

《克和千克》教学设计

学习目标：

1、建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

2、使学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：

认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，学生估量物体质量的`意识。

教法：观察法、举例法、实践法

学法：探究法、合作交流、练习

教学准备：

挂图；天平、砝码、盐两袋，生准备一枚2分硬币，一些物品等。

教学过程

一、揭示课题（5分）

1、上节课我们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

（指名回答）

2、那1千克大约有多重呢？

学生回答：

⑴我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克，4个大苹果也是1千克。

⑵大约15个鸡蛋是1千克。

3．引入：这节课我们就用质量的单位“克”、“千克”解决生活中的实际问题。。

二、揭示目标（1分）

这节课我们的学习目标是：建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克，合理利用的质量单位“克”、“千克”。

三、自学指导（10分）

课件出示题目

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

知道了什么？要解决的问题是什么？怎么解决？

同桌讨论，反馈

回答一：苹果有大有小，要根据大小来估计。

回答二：我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

20÷4＝5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

20÷5＝4（千克）

口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。

四、质疑反馈（5分）

估计24个梨大约重多少千克？

我知道大约5个梨是1千克。

如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ ）千克。

5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。

总结方法。

五、当堂训练（19分）

（a）强化练习

1、填空

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克

个重1千克

个重2千克

块重1千克

2、

⑴、我买1千克苹果，2 千克桃，一共要花多少钱？

想：1千克里面有（ ）个500克,（ ）个500克是2千克。

苹果：2×2＝4（元）

桃：1×4＝4（元）

4＋4＝8（元）

口答：阿姨买1千克苹果，2千克桃共花8元钱。

⑵、500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。

一共需要多少钱？

想：500克荔枝：8元

2500克里有（ )个500克

西瓜：3×5＝15（元）

8＋15＝23（元）

口答：500克荔枝，2500克西瓜共23元。

⑶、你还能提出什么数学问题？你会解答吗？

（b）堂清作业

1．计算。

（1）一个砝码重6克，7个这样的砝码重多少克？

（2）75克－8克＝ 54克÷9克＝ 25克＋40克＝

8克×7＝ 67克－19克＝

2．一支铅笔重12克，一支钢笔重40克，一支钢笔比一支铅笔多多少克？

3．选择合适的单位名称填在横线上。

一袋面粉重25_______ 一个鸭蛋约60_______

一辆卡车可以装货4000_______ 一个冬瓜约重10_______

一块水果糖约重3_______一个皮球约重50_______

爸爸的体重约70_______ 四个苹果约重500_______

板书设计：

克和千克

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

20÷4＝5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

20÷5＝4（千克）

口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。