冀教版六年级语文《综合学习三》教学设计

冀教版六年级语文《综合学习三》教学设计

冀教版六年级语文《综合学习三》教学设计

教学目标：

1、通过大量的阅读材料使学生全面、深刻的认识老舍，加深对老舍的了解；并且对老舍的各种作品深入学习。

2、在深入了解老舍的基础上进行口语交际：我心目中的老舍；加强学生的口语训练。

3、打开学生思路，对老舍的各种作品深刻领会，表达真情实感，培养学生写作能力。

教学重难点：

掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能力。

教学具准备：

老舍资料、口语交际、写作方面的材料。

教学过程：

第一课时

一、伟大的作家

1、师：谁能介绍一些你所知道的老舍相关知识？

生开始介绍，交流。

师：课本中也给我们介绍了一些，看看那个是你熟悉的，有哪个你又不知道？

生：交流感悟。

设计意图：交流老舍材料，加深对伟大平民作家的认识，提高学生的积累过程，为学生的'写作、语文知识的积累准备素材，提高学生的语文学习能力。

二、真诚的朋友；慈爱、开明、幽默的父亲

师：你知道一些作家是如何评价老舍的吗？你知道老舍的子女们是如何评价自己的父亲的吗？

生交流自己的积累，在交流时，畅谈自己的感受。

师生打开课本，教师引导学生读。

设计意图：在读中感悟老舍的伟大人格，朴实的真情。反复这样，激发对人生的热爱之情。

三、作业读相关链接

第二课时 口语交际说老舍

教学过程：

一、导入。

1、同学们在你的眼里，伟大作家老舍是什么样的？用你认为最合适的语言表达出来。

板书课题：说老舍

设计意图：在谈话中导入，激发学生的话题，不仅提高孩子的表达能力，还理解了学生的思想动态，可谓教育和锻炼并进。

2、讨论交流。

师生共交流本次活动带来的思考。

自己确立提出交流的主题

3、总结方法。

学生到老舍的相关事例，积极上进。

（设计意图：在交流中总结出好的、合适的方法解决本次交流的问题，达到本次交流的教学目的及重点。）

二、总结。

第三、四课时 我的小笔头

读老舍作品的感受

一、听我说内容。

读了老舍的许多作品，我们觉得他好像就在我们的生活周围，读中我们有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《XX》读后感为题，完成一篇习作。

师：同学们，读了老舍的文章你会有很大的感受，我们要把这种感受抒发出来；你先读读《骆驼祥子》读后感，看看他人是如何写读后感的。

（设计意图：先出示写作要求，让学生对本次习作目的有一个全面了解，为打草稿做到心中有数。）

三、帮你快构思。

1、弄清题意。

2、选择文章。

1）了解文章主题。

2）确定感受。

3、确立抒发点。

要将选好的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。

四、学生选材，互说。

五、打稿。