《真实的高度》教学设计

《真实的高度》教学设计

《真实的高度》教学设计

教学目标：

1、理解“不露声色、迥然不同”等词语的意思，正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。

2、抓住人物语言，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。

3、尊重学生的独特感悟，在多向互动对话中启迪思维，提高语言表达的能力。

教学重难点

重点：理解课文的'内容，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。联系实际，谈谈自己的独特感受。

难点：引导学生联系实际，运用“引用名言法”， 谈谈自己的独特感受。

课前谈话：

这阶段我们积累了不少自强自立的名言，我们来复习一下（课件出示）：

教学过程：

一、 开门见山、导入新课

（出示《茶花女》一书，说说它的作者是谁。）

出示：1848年，小说《茶花女》问世，使小仲马一举成名。1852年，《茶花女》又被改编成同名话剧，演出获得更大的成功。

师：同学们，小仲马获得如此巨大的成就，他的成功之路是曲折的，但是他一点也不觉得艰辛，他这样说：“我只想拥有真实的高度。”揭题、读题。

二、初读课文，整体感知

1、读课文，思考：课文写了一件什么事？（在读正确、读通顺的基础上，思考课文写了一件什么事.）

2、交流

⑴词语教学

丝毫不差迥然不同

大名鼎鼎广为流传

名不见经传一举成名

⑵概括大意

现在老师增加难度，你能不能用上这些词（大名鼎鼎

盛名 不露声色 坚持创作

名不见经传

一举成名）说说课文写了小仲马一件什么事？

小结：同学们真不错，一遍读下来，不但学会了好多词语，还能灵活运用这些词语概括课文的主要内容。

三、研读文本，感悟“真实”

小仲马的长篇小说寄出后，以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑。1848年，小说《茶花女》问世，使小仲马一举成名。

师：小仲马成名的过程并不是一帆风顺的，他又是怎样走向成功的？我们一起到2-4自然段中去研究。自由读2-4自然段，想想小仲马在成功路上都遇到什么困难？

1、面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。

师：指名读，正音“笺”。笺就是信的意思，那么退稿笺就是——

同学们，这一张张冷酷无情的退稿笺上会写些什么？

师：第一次稿子寄出去后，他收到了编辑部寄来的退稿笺，小仲马怎么想？又怎么做？

第二次稿子寄出去后，他又收到了编辑部寄来的退稿笺，他又怎么想？又怎么做？

一次、两次、十次、二十次，面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，他想：

，所以他仍然不露声地坚持创作。

师：这一切文中就用了一个词来表达——不露声色。你来读读。（板书：不露声色）