日月潭的传说的教学设计
日月潭的传说的教学设计
教学要求
1、学会本课生字，理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语，北师大版小学语文第五册《日月潭的传说》教案1。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。
4、、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学时间：
两课时。
第一课时
总第·课时·授课时间：
一、导入新课
谈话导入：同学们都非常喜欢旅游，喜欢观赏美丽的景色，（学生说一说）同学们有的爬过万里长城，有的爬过泰山，可是，风光秀丽的日月潭你去过吗？今天我们就来学《日月潭的传说》。（屏幕出示景色）
1、板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问：这篇课文写的`是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”，tan）
2、介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。（欣赏日月潭的美丽风光）这么美丽的风光是怎么来的呢？有一个关于它的美丽动人的传说。
二、初读课文，
1、初读课文，标出遇到的生字词；发挥小组学习的作用，互帮互学。“耕种”的“种”读四声；“吞进去吐出来”中“吐”读三声；字形上要注意“社”是示字旁，不是衣字旁，它与衣服、布匹没有关系，’示“表示“神”，一般以“示”为形旁的字都与神有关。古代把土神和祭土神的地方、日子和祭礼都叫“社”，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《日月潭的传说》教案1》。决、吞、兽“要引导学生进行区别。
2、小组合作读课文。并交流读后的感受。
读了课文后，你有什么想法？你认为大尖和水社是什么样的人？
3、大屏幕出示课件，让学生边看课文边看图，了解大尖哥和水社姐除掉恶龙解救日月的过程，并尝试让学生用自己的话说一说。
三、精读课文
1、引导学生理清课文的层次，课文按事情的发展顺序大致分为三个层次：
（1）大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？
（理解太阳和月亮对人们多么重要，大尖和水社是为了千千万万的人去做这件事的，他们的心的是多么的善良，多么的为人着想。）
（2）他们是怎样找回太阳和月亮的？
（理解他们不畏艰险，不畏，誓斗恶龙的勇气）
（3）找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？（出示课件中的最后的图画及文字，让学生体会他们有家不会，坚决守护日月潭的决心和献身的精神
2、指名读第1段。
这一段共两句话，这两句告诉了我们什么？
大尖和水社夫妻俩在太阳、月亮照耀下过者着幸福美满的生活。
3、指名读第2自然段
·让学生进行总结。
有一天，太阳和月亮突然不见了，他们很难过，决心找回太阳和月亮。（不见后天地间的景象，结合“读一读”。注意加点的词语，重点指导朗读，读出自己的感受）
4、学习第3自然段
·找出描写夫妻两人寻找的辛苦的句子。
注意关键词语“一座座、一条条、千心万苦”。
5、学习第4自然段
·出示图画13，让学生边读边想象两条龙玩的起兴的样子，注意“千千万万的人没有太阳，日子是过不下去的”。让学生知道大尖和水社是为了千千万万的人去寻找太阳和月亮的。
6、学习第8自然段
先让学生自己朗读，想象夫妻两人与恶龙斗争的激烈场面，然后出示图17，帮助学生理解，并让学生找出描写精彩的句子。
7、学习9——11自然段
学生自己读，说出山名、潭名的由来。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。
四、鼓励学生选择自己喜欢的段落进行复述
五、按照老师的板书大体进行复述
六、回顾总结
学生复述，教师出示课件。学生总结本课所学内容。
