五年级下册科学《证明地球在自转》优秀教学设计

五年级下册科学《证明地球在自转》优秀教学设计

五年级下册科学《证明地球在自转》优秀教学设计

一、教学目标

1.科学概念

（1）知道物体的运动是相对的

（2）知道摆具有摆动方向不变的特点

(3)知道傅科摆和其他一些方法可以证明地球自转。

2.过程与方法

（1）通过观察一物体运动现象，认识现象和事实的联系。

（2）通过摆的实验探究，了解摆方向不变的特点。

（3）通过一些自然现象观察和模拟实验证明地球在自转。

3.情感态度价值观

对生活中的一些现象的成因提出不同的见解。

二、教学重难点：

理解傅科摆可以证明地球自转。

三、教学准备：

摆、水盆、记录表、转盘、地球仪

【教学过程】

一、导入

出示两张照片，问：有什么不同？

生1：角度 生2：一个白天一个黑夜

引导出主题地球的自转。

二、感受地球自转

师：咱们有没有感受到地球在自转呢？

生1：有…… 生2：没有……

师：为什么感觉不到地球在自转？

生：太慢了。

师：我们感受不到地球自转的原因是：我们都生活在同样的一个地球，同样的速度，同样的背景，是无法感受到的。

三、证明地球的自转

师：那怎样来证明地球的自转呢？

生：去外太空。。。

师：老师这里有几个方法，供大家课后可以参考：

1.井深法……

2.炮弹法……

3.漂浮法……

4.傅科摆……

四、认识傅科摆

1.猜测原因：①摆本身的偏转 ②傅科自己的偏转。

2.设计实验，证明摆是否会发生偏转。

3.学生实验。

4.汇报总结：摆具有保持摆动方向不变的`特点。

5.播放视频，深刻认识傅科摆的原理。

五、拓展

1.师演示，学生观察转动水盆里筷子的变化。

2.为了更好的借助地球的自转，建议朝鲜的导弹应该向哪边发射？