教学目标
1比鲜侗究蔚8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。
2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文。
3备惺苡琶馈⒒犊斓挠镅裕展开想象。
课前准备
道具1--月亮(正面是课文编号，反面即黄色圆月)
道具2--玉盘(事先作切割暗线，便于撕“碎”)
道具3--小鱼(形体各异，颜色鲜艳)
教学重点
正确认识8个生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字。
教学过程
一、创设情境、导入课题
1北丈涎劬μ一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(师配乐描述：寂静的深夜，辽阔的大海，皎洁的月光……)
2背樯作答。
3弊髡哂挚吹搅耸裁矗--（齐读）板书课题：月亮圆圆。
（师边写边强调：请看我写课题，注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。）
二、认识生字
1蔽易愿娣苡挛大家读课文，你们愿意听吗？请注意生字的读音。
2毕胱约阂怖炊炼量挝穆穑磕腔沟仁裁矗想读就读吧！读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。
（生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。）
3背樯汇报：你找到了哪些生字宝宝？
4北Ρφ婧π撸我们大声把它叫出来（出示生字）。
5焙蜕字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗？
(1)学生自读生字-小老师教读-齐读。
(2)打乱生字顺序，抽生认读。
(3)给生字组词-开火车扩词。
(4)去拼音认读生字卡。
三、学习课文
过渡：生字藏在课文里，你还认识它吗？
1(出示课文)大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的？（师翻课题牌，出现圆月）
2钡谝痪洌耗阒道玉盘是什么样子的吗？
抽生读，理解“玉盘”（师贴图），齐读。
过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了！不好了！（师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状）你们看，玉盘怎么了？
3钡诙句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。
师根据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。
4钡谌句：玉盘碎了，鱼儿怎么办？
学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”，体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。
5钡谒木洌(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮……
抽生读末句，我发现你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢？
看着依旧(仍然)圆又圆的月亮，鱼儿开心吗？那就开开心心地读一读（齐读末句）。
6倍嗝疵赖脑律！多么可爱的小鱼！请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。
四、拓展
1(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆，它还像什么？
2(出示半月图)这样的月亮像什么？
3(出示月牙图)这样的月亮呢？
4蔽颐瞧绞笨吹皆铝粱褂心男┎煌的样子，它们分别像什么？
句式练习：“的月亮像。”
五、总结
常说“月有阴晴圆缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。
