平行线的判定教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的平行线的判定教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标
1．了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法。
2．掌握平行线的第二个判定定理，会用判定公理及定理进行简单的推理论证。
3．通过第二个判定定理的推导，培养学生分析问题、进行推理的能力。
4．使学生了解知识来源于实践，又服务于实践，只有学好文化知识，才有解决实际问题的`本领，从而对学生进行学习目的的教育。
二、学法引导
1．教师教法：启发式引导发现法。
2．学生学法：积极参与、主动发现、发展思维。
三、重点·难点及解决办法
（一）重点
判定定理的推导和例题的解答。
（二）难点
使用符号语言进行推理。
（三）解决办法
1．通过教师正确引导，学生积极思维，发现定理，解决重点。
2．通过教师指导，学生自行完成推理过程，解决难点及疑点。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
三角板、投影仪、自制胶片。
六、师生互动活动设计
1．通过设计练习，复习基础，创造情境，引入新课。
2．通过教师指导，学生探索新知，练习巩固，完成新授。
3．通过学生自己总结完成小结。
七、教学步骤
（一）明确目标
掌握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进行简单的证明，培养学生的逻辑思维能力。
（二）整体感知
以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发现新知，以变式训练巩固新知。
（三）教学过程
创设情境，复习引入
