《我家的亲属》教学设计

《我家的亲属》教学设计

《我家的亲属》教学设计

一、教学目标：

1、在情境中认识13个生字

2、在情境中了解亲属，知道他们称呼，从中感悟亲情，珍视亲情

二、教学重难点：

1、认识13个生字

2、珍视亲情

三、教学方法：

讲授法

四、课时安排：

2课时

五、教学过程：

一、播放歌曲：激趣导入

师：今天老师为同学们带来了一首小儿歌？你们想听么？

生：想！

师：但是在你们听儿歌时候需要思考这样一个问题，就是在这首儿歌当中都提到了家属？谁听出到了呢些亲属？谁听的最认真，老叔奖励谁一个小笑脸。

师播放儿歌。

生：听（大约2分钟）

师：同学们你们听过这首儿歌吗？

生：听过！

师：那你们知道这首儿歌叫什么名字吗？

生：亲属歌

师：同学们说对了，这首儿歌的名字是《亲戚歌》，它也叫《亲属歌》。这节课我们就来学习《我家的亲属》这一课。

师：板书课题《我家的`亲属》。

生：齐读课题

师：在我家的亲属当中。“亲属”是我们这节课所认识的生字。谁能试着把这俩个字读下来。（把“亲属”字卡片贴在黑板上。）

生：指名读，齐读。

二、讲授新课

师：现在请同学们看大屏幕，你在图片上看到了什么？

生：一颗枝繁叶茂的大树。

师：你真棒。

师：同学们，刚才我们在听这首儿歌时，都提到哪些亲属了，谁来说一说？

生：姑姑、姑父。

师：表扬，你真了不起。师出示姑姑、姑父一词，谁能试着把这两个词读下来。（注意重叠词后面是轻声）。

生：姑姑、姑父

师：读的不够准确，谁还能试一试？

生：姑姑、姑父。

师：你太棒了，声音宏亮。读音非常准确，你能当小老师领读一边么？

生：领读。（奖励一个小笑脸）

师：在这两组词中“姑”是我们今天所要认识的生字。出示“姑”的字卡师领读一遍。指名读一遍（把姑这个字贴在黑板上）。

生：姑

生：领读姑

师：以下的字和词分别按照上面的方法相续进行，当所有的字和词认识一遍后，师带拼音领读黑板上字卡的生字，并让学生说出自己是用什么方法来学习这些生字的。

生：拼音识字法（让生带拼音，拼出一个生字）

生：组词法（让生用这个字组成一个词）

生：拆字法（让生说出是那个字与哪个字相结合的）

生：还有形声字法（姑是左形右声）

师：你们真了不起，每人奖励一个笑脸，同学们，除了这些黑板上的生字，你们谁发现了什么？

生：有很多都带女字旁。

师：太聪明了，这些都属于女字家族。那你能把他们都说出来吗？

生：姑、娘、姥、婆、婶。

师：你太棒了，同学们让我们给它一些掌声！

师：同学们让我们一起把这些字宝宝读一遍。

生：齐读

师：请同学们把书打开。让我们把这些字宝宝再次送回家，大声的自由的拼读一遍字词。

三、观察图片，发现新知

同学们，看大树上的这些词语，你发现了什么？

生：爸爸又叫父亲，妈妈又叫母亲，老爷又叫外公，姥姥又叫外婆，奶奶，又叫祖母，爷爷又叫祖父，打野又叫伯父，大娘又叫伯母，这些都有两个名称。

师：你发现的太仔细了，老师奖你一个大苹果，现在我们来做一个练习，看看你对这节课知识掌握的如何。

四、多媒体出示下列联系。学生齐读。

妈妈的妈妈是（ ） 爸爸的妈妈是（ ）

妈妈的姐姐是（ ） 爸爸的弟弟是（ ）

爸爸的哥哥是（ ） 爸爸的姐姐是（ ）

师：生练习做，做完后找生说在齐读。

五、在学习儿歌中结束本节课。