博弈教学设计反思
博弈教学设计反思
《博弈就在身边》教案
一、教学目标
1、知识与能力目标：了解博弈和博弈论的基本知识并尝试运用博弈的原理分析和解决生活中的实际问题。
2、情感与态度目标：使学生认识到博弈中策略的重要性；引导学生在博弈中造就事业，创造美好人生。
3、过程与方法目标：根据职业院校学生的特点，采用故事、项目活动、漫画、讨论、观看视频等方式师生互动完成本课教学。
二、教学难、重点
1、使学生认识到博弈中策略的重要性
2、引导学生尝试运用博弈的原理分析和解决生活中的实际问题。
三、教学课时
一课时
四、教学程序
（一）、故事导入：《两人遇见老虎之后》
PPT展示博弈故事《两人遇见老虎之后》（甲乙两人在森林里忽遇一老虎。甲卸下身上物品狂奔，乙不解，问道：“汝能跑过老虎？”甲答曰：“我不用跑过老虎，我只要跑过你就行了！）并设置问题1：假如你是乙，你会怎么办呢？
学生思考回答，教师公布答案引起学生对博弈的兴趣并顺势让学生在书本上寻找博弈的含义。（乙的做法：乙急中生智爬上了森林里的一棵树，老虎不会爬树，追甲去了……）
教师设置问题2：这个故事给予你什么启示呢？
学生思考回答，教师予以反馈和点评，引导学生认识到博弈中策略的重要性。 设计目的：（1）激发学生思维，引起学生对博弈的兴趣，导入新课。
（2）引导学生了解博弈的含义。
(二)、视频展示：《田忌赛马》
播放视频《田忌赛马》并设置问题：田忌的马不如齐王，为什么赛马还会会赢？这给予我们什么启示？
学生思考回答，教师予以反馈，分析博弈过程中的要素和内容，并引导学生认识到博弈过程中策略的重要性。
由博弈过程中策略的重要性引出博弈论的目的（巧妙地策略）以及博弈论的含义。
设计目的：（1）引导学生认识到博弈过程中策略的重要性。（博弈论的目的：巧妙地策略）
（2）分析博弈过程中的要素和内容。
（3）博弈论的含义。
（三）、项目活动：《智猪博弈》
PPT展示博弈事例《智猪博弈》（猪圈里有两头猪，一头大猪，一头小猪。猪圈的一边有个踏板，每踩一下踏板，在远离踏板的猪圈的另一边的投食口就会落下少量的食物。如果有一只猪去踩踏板，另一只猪就有机会抢先吃到另一边落下的食物。当小猪踩动踏板时，大猪会在小猪跑到食槽之前刚好吃光所有的'食物；若是大猪踩动了踏板，则还有机会在小猪吃完落下的食物之前跑到食槽，争吃到另一半残羹。）
设置问题：小猪最优策略是什么，为什么？大猪能采取什么策略？
学生分组讨论此问题，教师引导学生思考博弈的策略，并告诉学生智猪博弈属于非合作博弈，由此讲述博弈的分类。（分析参考：小猪踩踏板则什么都得不到，大猪踩踏板，小猪能吃道一半，所以小猪不会去踩踏板；大猪踩踏板能吃一半，大猪不踩踏板什么都得不到，所以大猪会去踩踏板。）
设计目的：（1）引导学生思考博弈的策略，正视博弈策略的重要性。
（2）博弈的分类。
（四）、生活中充满博弈
1、PPT展示博弈事例：周六晚上两个同学到教室看电视，他们中的一个要看自己喜爱的足球直播，一个要看电视剧的大结局，课教室里只有一台电视机，围绕着到底看什么节目，两个人之间的博弈展开了……（7分钟）
设置问题：假如你是其中一个同学，你会采取什么样的策略？
学生讨论后回答，教师引导学生分析。
2、PPT展示博弈事例：一个冬天的下午，几位同学在图书馆看书。一个同学站起来说：这屋子太闷了最好开开窗透透气。在窗户旁边的另一个同学坚决反对：外边风大，当心冻感冒。于是，一个要开，一个要关，两个人的博弈开始了……（6分钟）
设置问题：假如你也在那个图书馆看书，你会采取什么样的策略？
学生讨论后回答，教师引导学生分析。
设计目的：引导学生尝试运用博弈的原理分析和解决生活中的实际问题。
（五）、小游戏：比大小
1、游戏设计：两组牌：A组：2 、5 、7；B组： 4、6、9。规则：永远B组先出，3局2胜。
同桌两位学生在2组牌中任选一组比大小，如对博弈策略掌握程度较好，则一定是A组赢。游戏完成后通过举手方式，了解学生对本课知识的掌握情况。
设计目的：了解学生对本课知识的掌握情况。
（六）、课堂小结（板书设计）
五、板书设计
