《荷花》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“荷花教案教学设计”。
2015——2016学年度第二学期
小学语文 教 案
（人教版）
三年级 下 册
教师：陶文燕
《荷花》教学设计
学习目标：
1.知识与技能：通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。
2.过程与方法：学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。能用“有的„„有的„„有的”写话。
3.情感态度价值观：训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
学习重难点：
1.重点:描写荷花的样子的第2、3自然段。2.难点：描写我幻想自己变成荷花的第4自然段。教学过程：
第一课时
一、引题。
1.板书课题，读题。
2.析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识。）
二、指导学生按顺序观察《荷花》图。
1.荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？ 2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？
3.满地的白荷花开得怎样？
4.图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。
三、初读课文，读通句子。
1.小声读课文，这篇课文主要写什么？
2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。
3.查字典并联系上下文，理解下列词语意思：
(1)挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。(3)翩翩起舞：轻快地跳舞。
（4)莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
（5）蜻蜓：一种在水面飞行的飞禽。
四、再读课文，理清脉络。
①我看荷花 ②荷花美丽 ③仿佛自己也变成了荷花
1.讨论：看提纲；给课文分段。
2.总结：
第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香。
第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。
第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花 仿佛自己也变成了荷花。
3.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。
五、总结学法。
1.回忆旧知：上一册我们学过《放风筝》，属于什么课文。（看图学文。）
2.提示方法：我们该怎样去学习？
（①结合看图，初读课文，读通句子，了解词意。②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。③结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。）
六、提导书写生字。
小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大致了解。
七、布置作业。
