永和小学六年级数学《观察物体》教学设计牛海艳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学观察物体教案”。
第三板块《观察物体》教案设计
单元目标:
结合观察、操作、想象、推理等活动过程，辨认从不同方向观察到的立体的形状，并画出相应的平面图形。
结合具体情境、照片或画面，借助画图、操作等活动感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的互相关系，积累观察物体的经验。
在观察物体的过程中，初步养成乐于思考、勇于质疑、言出有据等良好品质。
教学重点：
从三个方面观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状。
教学关键：
通过活动引导学生学习新知。
教学时数：
4课时
第一课时 课题:
搭积木比赛
教学目标: 1.观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，体会物体的相对关系。
2.通过分组合作，观察，操作，交流等活动，使学生体验数学与日常生活的关系。
3.培养学生的空间观念，发展形象思维和推理能力。
教学重点: 从不同面，观察两个简单的物体，能辨认相应的视图。
教学难点: 体会物体的相对关系
课型:
新课 教学过程:
一、活动导入
师：同学们上节课，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体，根据78页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。
二、分组观察，讨论，交流
1．师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，侧面，上面观察你们桌面上的立体图形。告诉老师两个物体的形状相同吗？
2．学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流（教学过程：教师随学生的回答，在 小黑板
黑板上画出学生从不同面看到的视图。教师引导学生将观察到的结果进行比较，获得相应的结论。）
从正面看；从侧面看；从上面看。
3．引导学生总结为什么从正面看到的形状不同？（评价方式：这部分的评价要以学生是否按要求进行有序的观察和有条理的思考及清楚表达自己的想法为重点。对于空间观念较薄弱的学生，要注意他们的拼摆过程，以及积极参与操作的的程度多给予关注）
三、练习巩固
1．试一试如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？（教法：组织学生动手摆一摆，然后进行集体交流。体会不同的摆法，丰富自己的经验。这个题目比较开放，对于空间观念较好的学生，要鼓励他们借助想象和推理解决问题。在通过全体动手操作进行验证）
2．想想做做组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流
板书设计:
搭积木比赛
1.从三个方向观察物体
2.确定数量范围 3.还原立体图形
作业布置: 书33页1、2、3
教学反思:
第二课时
课题:
观察的范围 教学目标: 1.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。
2.感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。3.能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
教学重点:
感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。
教学难点;能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
课型： 新课
教学过程:
一、创设情景，引入新课
有一个果园里，桃子成熟了。有一只猴子闻到香味谗得直流口水，于是爬到树上想看看解解谗。1.请问当猴子爬到A点时，看到墙内最近的点为（）。2.请画出当猴子爬到B和C处时，看到墙内离墙最近的点B1和C1。
3.猴子爬得越高，看到的桃子越（）
二、巩固练习（试一试）1.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越（）。2.有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。思考：（1）客车行驶到某一位子时，司机能够看到建筑物B的一部分，如果客车继续向前行驶，那么他所能看到的B部分是如何变化的？
（2）客车行使到2时，司机还能看到B吗？为什么？
三、课后延伸
小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又怕小猫看到，请画出小老鼠的活动区域。
板书设计：
观察的范围
观察者的眼睛 障碍物 将视线看作数学中的线
作业布置: 书35页练一练1、2、3
教学反思:
第三课时
课题：
**广场 教学目标：
1.联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的，能区分拍摄的一组照片的先后顺序。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.在观察活动和操作活动中发展学生的空间观念。
教学重点:
能正确辨认照片是从什么位置拍摄的教学难点:
能区分拍摄的一组照片的先后顺序 课型：
新课 教学过程:
一、课前准备 1.布置学生去观察路口走过来的行人，从不同的位置观察美丽的向阳小区的一处景物，让学生把观察到的照下来或画下来，也可以录下来。
2.让学生看书上图，让有兴趣的学生实际动手制作实物模型。
二、激发兴趣，引入新课
老师课前已经让同学们观察了我们美丽的向阳小区的一处景物，还有让同学们观察走来的行人，把看到的用照相机拍下来，或者把它画下来，也可以录下来，现在把你的观察的成果举起来给老师看一看！
师：原来大家都成了小摄影师、小美术家、小摄像师了呀！是不是名副其实呢？想不想接受挑战，考考你的观察力和空间想像力？
三、挑战自我1.“我是小小摄影师”
师：请你辨认一下各是从几号位置拍摄的！（1）先自己想一想。（2）再与同桌交流。
（3）最后全班交流反馈并奖励判断正确的学生小小摄影师的称号。2.三个小正方体的拍摄位置的编号吗？（1）鼓励学生先想一想，填一填。
（2）然后用三个小正方体搭一搭、看一看。（3）最后再想一想，验证一下自己填的对错。
（4）用不同的方法搭一搭，从不同的位置进行观察，把它画下来，（5）用幻灯展示并奖励填写正确的学生小小美术家的称号。3.“我是小小摄像师”
师：你能根据行人的三幅照片标出摄影师的拍摄顺序吗？（1）学生独立标出拍摄的顺序。
（2）播放一段录像让学生回想一下自己填的结果是否正确并奖励排序正确的学生小小摄像师的称号。
四、小组合作交流并进行游戏。
师：课前同学们都留心观察了我们美丽的向阳小区，同学们都有什么收获或体会，想和大家说吗？
1.小组内交流观察的结果，大家相互看一看拍摄的照片或画的画。感受小区的美，渗透爱护小区环境的德育教育。2.游戏：看一看，猜一猜。
（1）让小组的成员猜一猜每张照片或每幅画你是从什么位置观察到的。
（2）小组派代表展示自己的作品，让全班同学猜一猜。
五、拓展练习。1.试一试
（1）首先让学生看懂从空中拍下的照片。
（2）然后让学生在小组内用语言表述物体的相对位置，出示学生自己制作的实物模型
（3）学生先独立尝试解决，再根据模型验证，最后反思自己的想像。
（4）全班交流，集体反馈。
2.给一组照片排序（龙塔的一组照片）
师：我从车上连续拍摄到我们龙塔的一组照片，你能按拍摄时间的先后排序吗？
学生独立完成后，播放一段录像帮助学生验证自己的排序是否正确。
六、拓展应用
1.说一说这节课你都有什么收获？
2.你觉得自己的空间想像力怎样？你想怎样培养自己的空间想像力呢？指名说一说。
3.今天我们的作业是从不同的位置观察自己喜欢的物体，试着把你观察到结果记录下来，下节课我们一同交流。
板书设计：
**广场
能正确辨认照片是从什么位置拍摄的 能区分拍摄的一组照片的先后顺序
作业布置： 书37页1 教学反思:
第四课时
课题：
练习课
教学目标：
1.再次经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。
2.感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。3.能熟练利用所学的知识解释生活中的一些现象。
教学重点:
感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。教学难点:
利用所学的知识解释生活中的一些现象。课型：
练习课 教学过程:
一、复习
1.小猴在墙外的树上向里张望，爬得越高，看到的桃子越（2.同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越（）。）3.在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子是怎样变化的？ 4.晚上与家长在路灯下散步，当走向路灯时，你的影子是如何变化的？远离路灯时呢？
二、巩固练习
1.淘气站在墙前不动，小明站在墙后小明不想让淘气看见，你能画出小明活动的最大区域吗？
2.图中已画出小树的影子，你能画出这棵大树在路灯下的影子吗？
3.如图小明在A点能看到做在二楼的小丽吗？在B点呢？
作业布置： 书38页练一练
教学反思：
