扇形统计图教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“扇形统计图的教学设计”。
《扇形统计图》教学设计
教学目标：
1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点。
教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、做出判断。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入
1、师：我们已经学过统计的知识，还学过两种统计图，谁来说说我们学过哪两种统计图？（指名回答）
2、师：（出示课件）根据统计图的特点，你能完成这道练习吗？（指名回答）
3、师：同学们学得真不错！今天老师将带着大家去认识一种新的统计图（板书课题）——扇形统计图（齐读课题）。
4、师：看到这个课题，你想知道什么呢？（指名说）
5、师：看得出，咱们六年级的同学非常爱学习，带着这些问题我们进入今天的新知识的学习，请同学们打开课本96页。
二、创设情景，激发兴趣
师：（出示课件），这是某学校六（1）班的学生开展课外活动时的情景。谁来说说他们都在开展哪些运动呢？（指名说）
三、探究新知
（一）认识扇形统计图
1、师：关于同学们开展课外活动的情景，老师做了一个调查，（出示课件）这是他们喜欢每种运动项目的人数统计表，你能从统计表中知道些什么？（知道了喜欢每个项目的人数）
2、师：前面我们刚刚学过了百分数，你能算出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分之几吗？请同学们拿出课堂练习本算一算。（学生自己算，教师巡视）
3、指名学生汇报，教师板书算式。
4、师：如果我们要绘制一个统计图，把喜欢每个运动项目的人数清楚地反映出来，你认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？（条形统计图）
5、师：（出示课件），这就是老师做的条形统计图，从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？（指名说）
6、师：刚才我们已经算出每个运动项目人数占总人数的百分比，你能从条形统计图中看出这个百分比吗？（学生回答）
7、师：条形统计图可以清楚地反映各种数量的多少。但是不能反映出喜欢每种运动项目人数占总人数的百分之几。
8、师：为了能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，老师做了这样一个统计图（出示课件，并张贴扇形统计图），这种统计图就是——扇形统计图。（指课题）
（二）了解扇形统计图的特点
1、师：这是一个圆，圆又分成了几个不同颜色的扇形。观察这个扇形统计图，你得到哪些信息呢？（指名说）师：为了加深对扇形统计图的理解，接下来请同学们带着以下问题进行小组合作。
2、小组合作交流： 要求：（课件出示）（1）整个圆表示什么？（2）每个扇形分别表示什么？
（3）扇形统计图更能清楚地看出什么？
3、小组汇报
4、教师归纳小结
（1）师：像这样，用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分，扇形的大小表示占百分数的多少，这样的统计图叫做扇形统计图。
（2）师：可见，扇形统计图的特点是什么？（指名说）
扇形统计图的特点：能更清楚的表示各部分数量同总数之间的关系（板书）
三、联系生活，深化拓展
师：生活中，我们经常会遇到类似的统计图，他们都是利用圆和扇形来表示总体和部分的关系。
四、巩固练习
师：生活中我们经常根据扇形统计图来解决一些实际问题，请同学们看97页的“做一做”。
1、完成“做一做”
计算：每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？
谁是单位“1”？怎样解决这个问题？我们以水分为例，水分占牛奶的87%，要求250克牛奶里水分有多少克，实际上就是求谁的百分之几是多少？用什么方法
即：250×87 师：你想知道250克牛奶中哪几种营养成分的质量？请选择其中的几种算一算！
（3）小结：不同的食物中都含有很多不同的营养物质，所以我们一定要合理安排好自己的饮食。
2、完成练习题1：李明作息时间图
我们除了要合理的安排好运动、饮食外，我们还要合理安排好我们的学习，休息等作息时间。
（1）（出示课件）：李明作息时间图 师：请看，这是李明一天的作息时间安排统计图。你能从中得到哪些信息？
师：通过咱们的计算，你认为李明的作息时间安排的合理吗？你与李明有什么不同呢？
（2）说自己的作息时间
谁来给大家介绍一下你的作息时间？请大家回去把它绘制成扇形统计图。
四、评价体验，畅谈收获
师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？如果大家能把这节课学到的知识运用到生活中，那么将是老师最大的收获。
板书设计： 扇形统计图
能更清楚地看出各部分数量同总数的关系。
