《一起采集民族之花》教学设计[推荐]_一起采集民族之花

《一起采集民族之花》教学设计[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一起采集民族之花”。

《一起采集民族之花》教学设计

教学目标：

1.知道我国是有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的，绚丽的民族文化，共同组成中化民族的文化宝库。

2.形成各民族间的相互了解，相互尊重，团结友爱的情感态度。

3.进一步提高识图能力，收集资料能力，语言表达能力和合作能力，并在整理资料的过程中养成环保意识。

教学重点：

通过收集资料，了解各民族都拥有自己独特的绚丽民族文化。

教学难点：

形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱互助的情感态度。

教学准备：

（1）课件

（2）搜集相关少数民族的文字资料，图片等。

教学过程：

一、激趣导入

我国是一个多民族的国家，同学们知道我国有多少个民族吗？在我们国家这个大家庭里，各民族都拥有绚丽的文化，不 同的民族风情，不同的饮食习惯，你们想了解他们的生活吗。（生：想）。

今天就让我们走进回族、朝鲜族、黎族、纳西族 这 四个民族进行了解，一起采集民族之花，去探索他们各自迷人 的风采。

板书课题:一起采集民族之花。

二、新课教学、了解书中四个少数民族。

(一)了解回族

1、课件出示回族特色图片

2、让学生猜是哪个民族的。

3、课件出示课文内容，学生快速读文。提问:通过阅读，你对回族又有哪些了解呢?

4、生汇报，其余学生补充。

5、课件出示回族的风俗习惯(二)了解朝鲜族

1、图片欣赏

2、看图片说朝鲜族特色

3、课件出示课文内容

4、读文了解朝鲜族

(三)了解黎族的民族风俗习惯(四)了解纳西族民族风俗习惯

三、回顾四个少数民族的的风俗习惯。(课件出示)

四、课件出示教材73页图，学生观察。

1、请同学们仔细看图，说说图中的小朋友是哪个民族的？

你知道他们在说些什么吗？

2、学生交流

3、学习少数民族问候语

五、解决问题 在我国，许多少数民族都有自己独特的语言和文字，虽然它们是那么的不同，但是都是我国文化宝库中的重要资源。

同学们，不同的民族有着不同的传统文化，不同的风俗习惯，不同的生活方式，不同的宗教信仰，那我们应该如何对待少数民族的风俗习惯，传统文化呢？国家采用了哪些政策来保护少数民族的风俗习惯？

问题

一、为什么会有少数民族自治区呢？

因为生活在不同区域的少数民族有着自己独特的风俗习惯，为了更好尊重各个少数民族，继承这些优良传统和不受其他因素的影响，因此设立了自治区。甚至自治州，自治县。

问题

二、为什么云南省有很多少数民族却不被称称作自治区呢？ 因为云南是一个多民族聚居省份，云南有25个特有的少数民族，因为那里民族太多，没有一个在全省分布和人数以及影响占主要地位的少数民族。自治区的设立是有规定的，必须有占到一定地区人口比例的主导少数民族。因为云南的少数民族种类众多，所以各民族的人口差距相差不大，所以没有成立民族自治区。但是云南省内部有很多的民族自治区域，如自治市、自治县、自治乡等等。

3、各少数民族写的字和说的话一样吗? 不一样，有的民族有本民族的语言和文字，但有的民族只有语言却没有文字。

六、课堂总结

通过这节课的学习你有哪些收获? 各个民族只有相互尊重，团结友爱，我们的民族之花才能开得更加灿烂！

板书设计 一起采集民族之花

回族

朝鲜族

互相尊重 团结有爱

黎族

纳西族

《一起采集民族之花》教学反思 《一起采集民族之花》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》中“走进民族大家庭”的第一课题。

本单元的重难点是引导学生从不同的角度认识和了解中华民族，使学生知道中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都有自己独特的风俗习惯，帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。在学习的过程中提高学生的识图能力、收集资料的能力和语言表达能力。

课前，通过对学生的调查，发现学生对我国各民族文化间的了解知之甚少，甚至在回答一共有多少个少数民族这样的问题都不能够肯定自己的答案，接触其他少数民族的机会也就更是微乎其微了。这就需要教师在课前做好充分的准备，收集、了解、调查资料。我从本课的四个少数民族的：节日、美食、服饰、民间习俗等几个方面去了解我国各民族的独特风情。

课堂上，激发他们参与的热情，以学生们感兴趣的汇报方式进行展示。因此，我准备了不同民族的风俗习惯图片，、充分调动了学生学习的积极性，培养学生的自主参与意识，使学生在学习上形成积极、愉快、成功体验的过程。

学生通过欣赏，不仅了解了民族文化也欣赏到各民族的风采风俗，让学生对各民族有了更多更深的了解，也更愿意了解祖国的少数民族之花。

就本课而言,还有许多的不足之处，对学生的评价也没有十分的到位，许多精彩之处并没有给学生鼓励，设定的环节学生能积极投入，但却在课前没有调动好学生的积极性，每个学生都有些许的紧张，临近课下学生才能放开大胆的做汇报，在今后的课堂上，还需要努力改进，课前应做好充分的准备工作。