六年级文明礼仪教学设计2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文明礼仪教学设计”。
六年级文明礼仪教学设计
1、朋友之间
教学目标：
1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能力：培养学生的收集、整理和运用资料的能力。
3、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备：
1、教师自制多媒体课件。
2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。
3、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。教学时间：两课时 教学过程：
一、创设情境，引出主题
1、师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？
师追问：你们为什么喜欢交朋友？
2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊！在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。（板书课题：朋友之间）
二、趣味活动，解读主题。
活动一：好朋友推介会
师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事。（可以先在小组内互相说一说）
1、介绍好朋友
师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？ 生：我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好，她经常帮助我，给我讲数学难题，使我的数学成绩提高很快。
2、把朋友比作——
师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好！如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？（可以给出图片供学生选择：如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）对你有哪些帮助呢？
师：有朋友真的很好，他就像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。
出示：（在音乐《秋日的私语》的伴奏中，师生共同读下面的诗）
朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；
朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；
朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；
朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；
朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。
朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；
朋友是我们登高远眺时的一架云梯；
朋友是我们卧病在床时的一声问候；
……
2让友谊之树长青
1、朋友之间如何相处
师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题，比如一些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？
学生自主交流
2、出示友谊树（将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上）
师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。方式：先小组讨论，再班内交流。
1组：我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。（生填写：欺骗）
2组：有时朋友之间有了矛盾，不主动承认错误，不主动道歉。（生填写：不主动承认错误）
3组：有的人背后说朋友，好朋友有了缺点就应该当面提出。（填
写：背后说坏话）
4组：有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……
师：针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处？并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。
生：朋友之间应该经常进行心灵的沟通（师板书：沟通）
生：在朋友遇到困难、受到挫折时，应该伸出援助之手，帮助对方度过难关，战胜困难。（板书：援助，帮助）
生：朋友之间有了矛盾，要多宽容，多理解。（板书：宽容、理解）
生：我来补充。朋友之间要讲奉献，不要斤斤计较。（板书：奉献）
生：当朋友心情沮丧的时候，当朋友灰心失望的时候，要以诚相待。（板书：真诚待人）
生：要珍惜朋友之间的友谊，使它天长地久。（板书：珍惜）
3、教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。
活动三：拓宽主题——理解“真正的朋友”
1、资料共享，提升理解
师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说“真正的朋友”能影响你的一生。
灯片出示：伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中，建立了深厚的、伟大的革命友谊。
学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。
师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢？
2、读故事，明道理——深化感悟
师：在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”（多媒体图出示：课本13页《胖子和瘦子》）
思考：（1）文章的题目“朋友”为什么加引号？胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验？他们是真正的友谊吗？
（2）读了这个故事，你对“朋友”又有什么新的认识？
生：真正的朋友都是相互关心、互相扶持，危难之处显身手。
师：富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。
三、谈谈收获，升华主题
通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？
生：我知道了朋友之间要真诚相待。
生：我明白了真正的朋友应该是同甘苦，共患难的知心朋友。
师：说的真好！朋友一生一起走，一声朋友你会懂。相信我们今天的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。
最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。
3、与人相处讲诚信
教学目标：
1、知识目标：知道诚信是交友之道、为人之道。正确理解诚实的内涵，懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
2、能力目标：培养学生诚信生活的能力。
3、情感、态度、价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。
教学重点与难点：
1、教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
2、教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识，通过“体验诚信”和“坚守诚信”两环节来突破难点，达到使学生诚实做人，诚信做事的教学目的。课时安排：1课时。教学过程
一、谈话导入
引入新课
1、讲诚信，是我们中华民族的传统美德。诚信，是做人之本，立业之基。我们在与身边人的相处中，也要讲究诚信。想一想：你以前有
过不讲诚信的行为吗？
2、全班交流
3、今天我们就来学习第三课《与人相处讲诚信》，从而使我们懂得：在生活中要努力做诚实的人，积极践约守信。
二、学习新课 引出观点
1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？（学生通过讨论明确一个人不是不会得到别人的信任的。是立人之本。）
对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
2、看看下面的主人公，她们遇到了些问题该怎么办呢，同学们帮着解决吧。
（1）兰兰答应小可星期天一起到少儿图书馆看书，可后来同学又想约她去科普中心玩，她该怎么办？
（2）小林发现小珍抄别人的作业，小珍请求小林别告诉老师，小林答应了，后来老师向小林问起这件事，小林想：我已答应小珍代为保密，该怎么办呢？
（3）李艳问陈敏借了一本书，讲好三天后还给她，可三天后李艳还没看完，她该怎么办才好？
学生交流解决方案。
三、联系实际 深化观点
1、你在生活中有过这方面的体会吗？
（学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。）
2、出示关于诚信的名言，学生记一记。
一言既出，驷马难追。——中国俗语 如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚
对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
没有诚信，何来尊严？ ——西塞罗 信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助 走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基
你必须以诚待人，别人才会以诚回报。——李嘉诚
四、运用观点 指导行为
1、看录像 1 你喜欢和谁交朋友？你会对小华或小明说些什么？
2、看录像2 如果你是张涛或方申，你会怎样做？
3、学习这课后你有什么新的认识？
4、总结全课。
五、作业设计
写一写：创作一句你的诚信格言吧，时刻提醒自己做一个诚信的人。
4、与长辈交谈
教学目标：
1、通过学习，使学生懂得与长辈交谈时要讲礼仪
2、培养学生做个谈吐得体、懂文明、讲礼仪的好孩子。教学过程：
一、导入
有很多时候，我们都是和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈相处在一起，有很多机会与他们交谈。在与长辈交谈时也要讲究礼仪呦！你知道用正确的称谓称呼长辈吗？
（1）对爸爸妈妈的朋友，女性应该叫“阿姨”；对比家长年龄小的男性应该叫“叔叔”，年龄大的则叫伯伯。
（2）爷爷奶奶辈的老年人，女性统称为“奶奶”，男性统称为“爷爷”。
二、创设场景，学会表达
1、出示课件
A、今天，我们班来了一位文明小使者——王紫伊。早上，王紫伊刚起床，就看见妈妈已经做好了饭菜，她看到妈妈会说：
如果是你，你会说什么？（对学生说的进行鼓励）
B、出门时，紫伊看到邻居奶奶在浇花，紫伊会说： C、到了学校门口，紫伊要和妈妈再见了，她会说：
三、开展调查
看看以下几点，你平时做得到吗？做到的请在后面画上勾。
1、每次与爸爸妈妈说话时，我的眼睛都能认真地凝视对方的眼睛。（）
2、与长辈说话时，我从不随便插话。（）
3、与不熟悉的爷爷奶奶交谈，我也不会扭扭捏捏、躲躲闪闪，而是热情大方、有礼貌。（）
4、与长辈交谈时，我都能认真倾听，从不三心二意。()
5、我从不与爸爸妈妈抬杠，强词夺理。（）
6、当有善意的陌生人向我打招呼时，我会有礼貌的来回应。（）
7、我在家里经常和父母交流思想、学习情况，主动求得父母长辈的教育、帮助，听取他们的教导和指点。（）
你觉得与爸爸妈妈或爷爷奶奶这些长辈交谈愉快吗？说说为什么。议一议：与长辈交谈时要注意些什么呢？
四、读读记记，学会与长辈交谈礼仪
1、读一读：
柏木小学“交谈礼仪”三字歌 文明语，记心间，十四字，挂嘴边。请和您，最常用，字虽少，意简明。致歉意，贵心诚，表谢意，话先行。谈话时，身端正，话诚恳，意简明。听人言，要专注，不插话，获友情。手势语，含义广，宜含蓄，用恰当。笑甜美，挂脸上，人见爱，心宽广。肢体语，流传广，宜优雅，重大方。
2、记一记：
当你与人互动交往时，记住：要满怀热情和诚信地与人交谈。——卡耐基（美）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
——孟 子（中）亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨 果（法）为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。
——罗斯金（英）
五、课后作业
演一演：星期天，乡下的爷爷想念在城里上学的小孙子明明了，于是他来到了城里。放学后，明明回到家，发现了多日未见的爷爷，接下来明明会与爷爷谈些什么呢？同桌之间演一演吧！
5、懂得自我介绍
教学目标：
1、情感态度价值目标：激发学生自我介绍的兴趣，使其主动积极地与人交往，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
2、过程和方法目标：通过表演、讨论等形式为载体的过程体验，帮助学生学会基本的自我介绍的方法，在日常生活与学习活动中发展自我。
3、知识技能目标：通过学生表演、分析，能够正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，能向别人做自我介绍，展示自己。教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
1、师讲述小明的故事，问：同学们，小明为什么会羞得无地自容？这个故事告诉我们什么道理？
生：“小明太自信了。”“不，是太自负了”“他不自量力”„„ “告诉我们要知己知彼，才能百战不胜。”“做人要有真才实学。”“要对自己有正确的认识”
2、师总结，引出主题：进入新的学校，来到新的集体中，我们又会认识许多新朋友，此时，如果你懂得自我介绍，就可以让新朋友一下
子记住你！
二、角色扮演，体验交流
1、学生表演短剧：记者收到一封感谢信，带着这封信到学校采访。
2、师：表演看完了，请问小品中这两位同学是怎么介绍自己的？生回答
3、师：同学们观看得很仔细，回答得也有道理，再联系现实生活，想想自我介绍时要注意一些什么呢？
4、生交流，师总结：
注意时间：要抓住时机，在适当的场合进行自我介绍，自我介绍时要简洁，尽可能地节省时间，以半分钟左右为佳。
讲究态度：进行自我介绍，态度一定要自然、友善、亲切、随和。应落落大方，彬彬有礼。面带微笑，语气柔和。
真实诚恳：进行作为自我介绍要实事求是，真实可信，不要自吹自擂，夸大其辞。
三、生生互动，展示自己
1、同学们对自己都了解吗，把它写在书上。
我有哪些值得别人赞美的地方？我还有哪些不足有待改进？
值得赞美：
有待改进：
2、补充资料《向陌生人自我介绍》，出示礼仪小贴士：当有善意的陌生人向你打招呼时，你应该有礼貌的回应。当有陌生人向你问家庭住址或电话等主要信息等，请不要告诉他。
3、现在我想同学们对自己都有全面的了解，也知道了自我介绍的方法，下面就试着向同学们作自我介绍吧。
4、生上台进行“一分钟自我介绍”。
6、帮家长做家务
教学目标：
1、通过观察,探究活动,使学生能明白父母的辛苦，愿意主动帮家长做家务，减轻他们的负担。
2、交流如何帮家长做家务，落实到行动上去。
3、从小培养孩子善于关心父母,体谅父母,树立主人翁的责任感。教学过程：
一、诗歌导入，创设情境 配乐朗诵诗歌《感恩父母的爱》
二、交流体会父母的辛苦 活动一：了解爸爸妈妈的辛苦
1.在小组内交流(介绍自己爸爸妈妈工作特点和辛苦程度以及做家务的情况)2.每个小组选一名同学到前面交流(结合自己爸爸妈妈的实际情况,分别介绍他们的工作和承担的家务活.)3.思考:爸爸妈妈为什么要这样辛苦?不这么做可以吗? 活动二：了解爸爸妈妈的烦心事.思考:爸爸妈妈不仅要努力地工作,还要抚养子女,照顾老人,有时还会遇到一些烦心事,爸爸妈妈有哪些烦恼呢?
1.根据课前调查情况,学生在组内简单交流.2.3~5名学生一组在班级交流.3.思考哪些烦恼是因你而起的?学生汇报由自己为父母招来的烦心事.思考:爸爸妈妈本来已经很辛苦了,生活压力这么大,有时因为我们不懂事,爸爸妈妈还要操心,烦恼,你们有什么想法呢? 4.是的，如此劳累的父母，我们应该为他们分担些家务 三：交流如何帮家长做家务
1.阅读教材上的资料《国外孩子如何做家务》 2.学生总结可以做哪些家务活。
结合自己的实际，议一议：你会做哪些家务活？你准备帮爸爸妈妈做些什么家务？
四、开展活动，填写承诺
1.通过评价与反思,认识自己在哪些方面做得不够好,还需要在哪些方面继续努力.2.填写”我的承诺”
3.师:孩子们在这里我借助大嘴青蛙的一句话作为结束:自己承诺的事,可一定要做到啊!
五、布置作业：课后将“我的承诺”完成。
7、表达意见要委婉
教学目标：
1.通过学习，知道“委婉”的含义，明白表达意见要委婉的重要性。2.通过阅读和交流，学会如何去委婉地表达意见。教学过程：
一、谈话导入，了解“委婉”的含义。
1.在与别人相处的过程中，你一定遇到过与他人意见不一致的时候吧，通常这时候我们就需要学会委婉地表达自己的意见。
2.什么是委婉？“委婉”可以定义为：一种以真诚坦荡的沟通来对待人地方式，它尊重他人的感受，不轻易伤害他人。委婉意味着对他人是信赖的，表达了这样的意思：“只要我尊重你的感受，而且尽量克制着自己不去伤害你，那么我相信你对我的意思也一定能够很好地了解。”
二、阅读故事，明白表达意见要委婉的重要性 1.学生阅读《智者的故事》
2.议一议：读了这个故事，你明白了什么？ 2.学生交流体会。
三、练一练，学会如何委婉地表达意见
遇到以下情况，你将如何表达自己的意见或建议？
1、做完作业，妈妈走进房间，看见我正在看《十万个为什么》，急忙从我手中抢走书，说：“看什么闲书啊，快背背课文，读读英语。”
2、老师过于严厉，对偶尔犯错误的学生也严加斥责，有时还会伤人自尊，请你以班长的身份妥善地向老师提意见。
3、爸爸经常约朋友在家里打麻将，有时玩到深夜，影响你的学习和休息，请你委婉地向爸爸提意见，4、你和爸爸妈妈正在看电影，前面有两个人大声地讨论剧情，妨碍了你的观赏。请你委婉地向他们提出你的意见。
学生交流，师最后总结，出示“礼仪小贴士”：每个人都有自己的想法，当遇到与同学、老师、家长想法不一致时，不妨学着向对方委婉地表达自己的意见相信，只要你是发自内心地、真诚地与他人交流，别人一定能接受你的意见或建议。
四、布置作业：课后实际练习向别人委婉地表达意见。
