永生的眼睛教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计永生的眼睛”。
18，永生的眼睛
(授课日期:5月12日,节次:63节)教学目标: 1．掌握6个生字，理解新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2，体会作者生动细致地描写人物的语言，表现人物精神品质的表达方法。
3．体会文章的思想感情，感悟父亲捐献角膜这一举动的深远意义；培养关爱他人的美好情操。
4．从一个新的视角感受琳达一家三代人的善举，对光明的向往，对生命的热爱以及无私奉献的崇高品质。
5．从重见光明者的角度更深层次地感受光明的可贵，生活的美好。教学重难点: 重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。课时安排：一课时
教学准备：1，有关角膜捐献的资料及相关事例
2，制作多媒体课件 教学过程：
一、配乐谈话激趣引读
1．图片导入,师介绍风景,并问:这风景如画的春天,那些生活在黑暗中的盲人能看到吗?他们最需要什么? 2．（配乐朗诵）你的眼睛，像远方湛蓝的大海。那永恒的痛苦，像尘
土，隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。
究竟是什么让这位盲人如此感激的写下这首诗,今天就让我们到>这篇课文里去寻找答案.(板书课题,齐读)
二、自学课文感悟内容
1，检查预习情况:生读词语,师相机指导 2, 自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3，想一想：在课文中你认识了哪些人？围绕这些人，课文讲了件什么事情呢？
三,精读课文,品读感悟
1,默读课文:想一想对于捐献眼角膜这件事，琳达的前后态度有什么不同，请找出相关的句子画出来，并感受她的心情。学生找出“我惊呆了——完整的离去”后谈体会。指导朗读：你能够读出琳达强烈的痛苦和难以接受吗？ 学生找出“父亲与世长辞后——捐赠了他的眼角膜”后谈体会。2, 是什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？采取你喜欢的读书方式，边读边划.3、全班交流
（1）从父亲的话中你体会到了什么？
“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”
你能够联系上下文谈谈你对这句话的理解吗？
生回答：身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出贡献，成为温迪活的纪念，并分享她的美丽
指导朗读：多么无私的奉献精神啊，你们自己也读一读。（2）还有什么地方还有什么地方表达了父亲的这一观点？
“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙!想想看，另一对父母如果看到他们的女儿也像温迪一样，将会多么高兴。当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪!”
（盲童重见光明的快乐，盲人家庭的快乐，捐献者家人的自豪）
（盲童恢复视力后，将会更加珍惜生活，为社会作出更大的贡献）
指导朗读：那个盲童将多么快乐，多么幸福，带给人么多少美好的憧憬啊，能读出你的感受吗？ 4．重点研读：
（1）“骄傲”一词，文中几处用到这个词，说一说谁为谁感到骄傲？为什么？
（2）出示句子：这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。①“这一刻”是哪一刻？
②那么，琳达的父亲留下的是什么？
③联系上文温迪说的话，以及下文琳达的动作神态，你能读出“骄傲”的情感吗？你能表现出“骄傲”的神情吗？
7．师加以引导：父亲离去了，他的爱心离去了吗？（帮助学生体会到爱心是永生的，从而真正理解“永生的眼睛”。）
四、延伸情感实践拓展 1,继续故事.(1)故事并没有结束,让我们最后用心静静地把这个故事读完.(配乐读，生倾听)没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦（yíng）绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒（lè）冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍（chuò）地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
(2)同学们,温迪虽然已经离我们而去,但这种爱的传递却永远没有消失过,这种爱已经化作大海里的波涛奔向四面八方,让我们记住他们的名字,身体力行…… 2,感受人物.出示曾经捐献过眼角膜的普通人,渲染课堂.①3岁半的小杨帆, 死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。②深圳大学生吴翼飞捐赠角膜，让四位患者重见光明。
③一名著名歌手,37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间 3, 小练笔：
学完课文，你想对课文中的哪个人物？说些什么呢？（用一两句话写一写）板书设计: 18．永生的眼睛
母亲
不理解
父亲
捐角膜
理解
(无私奉献,世代相传)女儿
骄傲
