棉鞋里的阳光第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长城第二课时教学设计”。
篇1：人教版小学一年级下语文第二单元《棉鞋里的阳光》教案两课时
人教版小学一年级语文下册
人教版小学一年级语文下册
篇2：棉鞋里的阳光教学设计及反思
《棉鞋里的阳光》
教学目标： 1．认识“棉”、“照”等13个生字。
教学重点：
教学难点：
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
1．谈话：冬天，我们每个小朋友都想有什么呀？。2．谈话：小朋友们因为有了阳光，更温暖了。3．读了课题，你有没有什么问题？
（二）初读课文，感知内容
3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
（四）读顺课文，发现感知
1．生字回到课文中能不能读好？
2．读了课文，你们发现了课文里有几个人？
5．边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么？
（五）指导写字
第二课时
一、复习生字
1、上节课我们学习了课文的生字词，你们都记住了吗？请同学们自由读课文，注意把生字的字音读准。
（2）大屏幕出示妈妈和小峰的对话 ：
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”
“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”
（4）同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀？（好奇、疑问）爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢？（耐心、亲切）
（3）奶奶躺进被窝时有什么感觉呢？你们能用书上的一个词来回答吗？（舒服）
（2）小黑板出示第6自然段，学生回答。
（3）小峰想的话后面的六点是什么？（省略号）
（6）小峰是怎样给奶奶晒棉鞋的？（轻轻地）
（7）为什么要“轻轻地”呢？（生怕把奶奶吵醒了）
（8）你觉得小峰是个怎样的孩子？（关心、体贴长辈，非常细心）
（11）你们猜猜看，奶奶当时的心情会是怎样的？（惊喜，是谁帮我晒了棉鞋呢？）（12）假如你是小峰，你听了奶奶的话后，会是怎样的心情？（开心、愉快）
4．总结全文
《棉鞋里的阳光》教学反思
另外我还注意从课文留白处拓展学生的思维，培养学生的想象力。如让学生想象小峰想的话中省略号所省略的内容。又如让大家想象，听了奶奶的话后，小峰的心情是怎样的。
在理解课文的基础上进一步指导朗读，教学得心应手，学生也自然而然地流露出感情。篇3：棉鞋里的阳光教学设计
《棉鞋里的阳光》
【教材分析】
《棉鞋里的阳光》是小学语文人教课标版一年级下册的一篇课文。
【教学理念】
１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【教学目标】
【教学重点】
【教学课时】
第一课时
〖教学目标〗
〖教学过程〗
一、谈话、激趣导入
同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事？（学生各抒己 见）
好，看来大家都是家长的好帮手。今天，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。
兴趣是最好老师。
二、读文、识字
１、提出自读要求：
明确读书的要求，对于一年级的学生来说很重要。
２、出示本课要认的生字：
⑶ 自由找学习伙伴，共同分享识字的乐趣：
３、检查识字效果（过关测试）：
第一关，我会读：
棉花 眼睛 中午 躺下 合上 照亮 盖上 摆好
第二关，我会连：
合 睡 收 脱
棉衣 棉被 眼睛 午觉
三、多读感悟
１、这篇课文有几个自然段：
２、读课文：
３、读了课文，你明白了什么？是从哪儿读懂的：
４、读了课文你还有哪些不明白的地方？（自由质疑，尽量让学生互相释疑、多读释疑。
四、发出倡议、延伸学习
〖板书设计〗
７、棉鞋里的阳光
阳光
小峰 关心 奶奶
棉鞋
第二课时
〖教学目标〗
〖教学过程〗
一、朗读指导
１、说说通过上节课的学习，你知道了什么？
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。
二、巩固识字
三、指导书写、重在激励
２、看一看、分一分、想想怎样学比较好？
（渗透分类识字的方法）
３、逐字练习，落到实处：
⑴ 指导第一组“妈、奶”：
教师指点：
教师根据学生的书写情况示范指导，学生练写：
看一看：
练一练：
引导欣赏：
⑵ 指导第二组“放、收”：
⑶ 指导第三组“午、合”：
引导学生看范写、描红、赏析从而感知写好字的乐趣。
