CAD圆弧连接的绘制教学设计（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“cad绘制圆弧的方法”。
《圆弧连接的绘制》教学设计
一、教材分析
1、教材选用
本次课取材于高等教育出版社出版，赵国增主编的《计算机绘图——Auto CAD2004》，授课内容是圆弧连接的绘制。该教材操作性、应用性极强，它以学生学到实用技能、提高职业能力为根本出发点，每章内容后配有典型实例、习题及上机操作训练，通过全面、系统训练，解决学生理论和应用脱节这一教学难题。
2、地位与作用
圆弧连接属基本画法，在零件表达中，很多地方都有圆弧，只有掌握基本画法才能正确的把组合体视图、零件图等表达方法中的圆弧表达出来。所以圆弧连接的绘制是CAD的基础之一。
3、教学内容
本课的教学内容为圆弧连接的绘制。
4、教学目标
（1）认知目标：学生根据已有的绘图技能和生活经验，掌握绘制圆弧连接命令的操作过程。掌握计算机绘图一些基本命令的快捷方式，灵活使用圆、圆弧、修剪等命令。
（2）能力目标：学生在任务驱动的过程中，成为课堂的主体，学会读图，分析图样，能正确灵活地选用命令。
（3）情感目标：培养学生分析问题，团结协作解决实际问题的能力。
4、教学重难点
（1）教学重点：
会分析图形特点，能正确灵活地选用命令绘制圆弧过渡。（2）教学难点： 通过辅助线绘制复杂的圆弧连接。
二、学情分析
授课班级基本情况：13春数控应用技术专业学生，全班45人，清一色男生。
（1）知识技能：
学生一年级时已经系统全面地学习了《机械制图》，具备了一定的读图和绘图的能力；对计算机绘图有了一定的认识，对某些命令的试用已经熟练掌握。
（2）学习能力：
制图的严谨性不足，逻辑思维能力较弱，形象思维能力较强
（3）情感态度：
缺乏互助性，不喜欢枯燥无味的填鸭式教学；对理论性知识的兴趣较差，对图形语言较敏感。
三、教学策略
1、教法分析
本节课主要采用了以下几种教学方法：
（1）任务驱动法。在任务驱动下以学生为主体，进行圆弧连接的自主学习，独立完成图形的绘制，提高学生自主学习能力。
（2）直观演示法。以广播教学的方式演示讲解圆弧连接的画法，学生直观地进行观看，促进学生对命令的掌握与运用。
(3)互动教学法。针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，教师进行分析讲解，师生互动，促进学生进行思考，教师更加清晰掌握学生的学习进度。
2、学法分析
（1）自主学习法。让学生独立探索摸索，养成独立思考，解决问题的能力。（2）合作探讨法。让学生在小组合作中进行交流谈论，发现问题，解决问题，实现以优帮差，促进彼此的进步。
（3）动手实践法 学生通过自己分析图样，动手绘图，从而熟悉命令，进而能更正确灵活地选用命令。
四、教学过程设计
（一）课前准备
全班学生9人一组，分成5个小组，选组长，起组名、定口号。
设计意图： 为任务实施这一环节的小组竞赛做准备。课堂教学更具有可操作性，也能激发学生参与课堂学习的兴趣。
（二）课堂教学环节
1、趣味导入（2分钟）
教师提供生活实例，并设置疑问——如果是在平面图形中要绘制几个单独的几何图形肯定难不倒大家，但是如果要将他们连接起来呢？我们又该怎么做呢？
如下图，手柄的绘制：
设计意图：新课的导入，应该从学生的生活经验和知识基础出发，努力为学生创设一个贴近学生生活实际的情境，提出问题，引发学生思考，活跃思维。
2、任务驱动（5分钟）
任务目标：读图准确绘制出图形 任务提出：（1）该图样由哪些部分组成？
（2）可以使用什么命令绘制？
（3）圆弧连接部分是否全部都可以直接绘制，哪些需 要辅助线，该如何绘制？
设计意图：教师给予学生任务，让其有目标有重点地获取信息，整理信息，培养学生自主学习能力，提高教学效率。
3、实施任务（25分钟）五个小组绘图大比拼，过程如下
（1）图形分析：学生根据教师所发图样，读图，分析图样，组员之间可以互相讨论。该图形由左右两部分构成，左边由直线和圆构成，右边由几段圆弧连接构成。完成该图形可以使用圆，直线，修剪等命令连接而成。
设计意图：分工合作，发挥不同学生的优点，逐步培养学生的团结合作精神和协作意识，激发他们学习绘图的兴趣。
（2）动手绘图：单人单机独立绘制图样。设计意图：锻炼学生独立解决问题的能力。
（3）组长演示：每组的组长上讲台进行绘图演示，其他学生作为评委进行评分。
设计意图：提供学生展现自我的机会，锻炼学生的胆量，提高学生的自信心及绘图的兴趣。
（4）教师点评：教师完整地演示整个绘图过程，展示不同的绘制方法，学生对照自己刚才的绘图方法进行思考、学习。
设计意图：教师针对学生做题情况，进行有目的地讲解和指导
4、评价小结
在评价过程中，开展个人自评，小组自评、小组互评，然后由教师点评总结，最后评选出优秀合作小组2个，最佳表现个人5名，评价结果以奖励加分的形式与平时成绩挂勾，以此激励学生，调动积极性。
设计意图：通过评选“小组合作奖”“最佳表现个人奖”增强学生的合作意识，在合作过程中懂得谦让、帮助、顾全大局的合作精神。
5、进阶提升
经过以上几个环节的学习，学生已初步掌握圆弧连接的一般方法，为巩固本次课学习的内容，我布置了一个吊钩的绘图作业，难度进行提升。
五、说教学反思：
有反思才会有提高，我认为本堂课的教学亮点在于：
1、成功之处
1）教学环节坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，体现了“以学生为中心”的理念，让学生在学中做，做中学，达到了既学习知识，又培养能力的目标；
2）采用任务驱动法，使学生的独立性探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力和动手能力，注重培养职业素养。
3）改变单一的评价模式，开展了学生自评，小组互评，教师点评相结合的多形式评价，调动了学生的积极性。
2、不足之处
个别学生在小组合作中依赖性强，整个学习活动中，少发言，少与其他同学交流探讨，动手绘图明显较差
3、改进措施
对这部分学生，我将以朋友的身份通过聊天谈心的方式逐步引导学生参与课堂教学，锻炼胆量，提高其与他人交流合作的意识
