《“枇杷”和“琵琶”》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“3枇杷和琵琶教案”。
识字三·“枇杷”和“琵琶” 教学设计 教案
教学目标
1.指导学生读流利课文。2.认识13个生字，会写9个字。教学重点、难点
1.认识14个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，区别同音字和词。教学课时：二课时 教学过程：
第 一 课 时
一、激趣导入，揭示课题
1.同学们，你们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。
2．齐读课题。想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢? 3.让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。4.课件出示“枇杷”和“琵琶”图片。
二、读故事，认生字
1.学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。2.同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。3.认读生字。（课件出示生字）
(1)小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?
(2)汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。)(3)开火车认读生字。
(4)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。
三、读课文，熟悉故事内容 1.读课文，要求不添字，不丢字。2.指名读故事，学生互评。
四、讲故事，内化语言
1.在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。2.推选代表讲这个故事。3.说说这个故事的主要内容。
第 二 课 时
一、复习认字
1.“找朋友”认字：让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。
2.把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上。(学生跟着边读边摆)
3.给生字找“家”；黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片，让学生按结构将字归类。
二、组词说句
1.挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。
2.小组内交流组词情况。
3.全班交流组词情况。
4.用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。
三、指导写字
1.观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。
2.半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。
3.学生描红，并练写一个。
4.展示学生写的字，师生共同评议。
5.评议后继续练写。
四、完成课后练习2、3题
1.练习课后第2题。
2.让学生读一读，然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。
3.举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。
4、全班交流。
5.练习课后第3题。
五、作业
1.抄写本课生字词。2.熟读课文。
