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认识钟表教学设计
浞水完小：李春婵
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第91、92内容“认识钟面”。【教学目标】：
1.认知目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和看大约几时法；
2.情感目标：
通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3.思维拓展目标：
（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
【重点】：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。【难点】：正确说出钟面上所指的整时。【教具准备】：自制课件1份，钟表模型1个。
一、谜语导入，激发兴趣
1、小朋友，喜欢谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语，请小朋友猜一猜。
滴答滴答，滴答滴答„„„„ 会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。2.指名回答：钟
3.谈话：对了是钟，那现在去钟表乐园看看吧。
多媒体出示：钟表乐园图。在钟表乐园里你看到了什么，又想知道什么呢？ 提问1：谁来说一说？你看到了什么呢？指名回答 提问2：那你们看到了这些又想知道什么呢？
谈话：看来小朋友问的问题都是有关钟表的问题，今天这节课，我们就来认识钟表（板书课题）
二、初步认识钟面
1、出示钟表模型观察，你从钟表上看到了什么？
2、学生汇报：有1到12的数字，有两根针，又细又长的是分针，又粗又短的是时针
3、小结：钟面有1~12个数字，有时针和分针。提问：那这些数字、时针、分针，有什么用呢？
三、初步认识整时
1.出示小明起床的图，观察小明在干什么？你从哪儿看出的？（1）学生汇报：小明在起床，旁边有个钟表，钟表上是6时（2）你怎么知道是6时呢？
（3）分针指着12，时针指着6就是6时。
2.出示小明上课的图，观察小明在干什么？你从哪儿看出的？
（1）学生汇报：小明在上课，他在举手回答问题，旁边的钟表上是8时。（2）你怎么知道是6时呢？
（3）分针指着12，时针指着就是8时
3.出示小明吃饭和踢足球的图，小组学习后汇报。
4.提问：好，现在谁能来说一说你是怎么看几时的？（指名回答）
师逐步引导说出如果分针指着12，时针指着6就是6时；如果分针指着12，时针指着8就是8时，分针指着12，时针指着12就是12时。5.小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。（齐读）6.活动：师拨时间让学生说一说是几时，师说时间学生拨出来
四、认识手表
1、谈话：平时我们表示时间，除了用这种钟以外还可以用什么来表示时间？（手表）
老师也带了块手表来，看看手表表示几时，（5时），哦看来看手表的方法和看钟的方法是一样的。
2、那除了手表以外还有什么呢？
手机等，多媒体出示，你知道它叫什么吗？（电子钟）这个表示的时间（5：00）你会看吗。你是怎么来看的。
小结：5：00后面有两点和两个零，只要看两点前面是几就是几时。五.巩固练习 1.连一连
2.说一说：再过几小时是几时？ 3.画一画：根据时刻画出分针或时针。
六、总结
师：今天你有什么收获吗？
钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。
