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认识钟表教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第84～85页
一、分析教材：
本节课要求学生掌握对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学产奠定了基础。本节课中，教师引导学生对时针、分针的特征进行认识。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
分析学生：
学生在日常生活中经常接触到钟表，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
设计理念：
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计，充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
二、教学目标： 知识技能目标：
１.结合生活经验，初步认识钟面，认识时针和分针，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。
２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。过程性目标：
１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
欧庙第二中学 谢仕玲
３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。会用两种表示法表示整时。
教具学具：多媒体课件、钟表 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天老师给大家带来一位新朋友，想知道他是谁吗？请小朋友们听听他的声音，猜猜它是谁？
生异口同声地说：“闹钟”。恭喜你答对了。
现在就让我们一起走进钟表世界去看看各种各样的钟表吧！欣赏各种钟表。（课件示）
师：这些钟表漂亮吗？那你知道钟表有什么作用吗？ 生汇报。是啊，钟表不仅外形漂亮，而且还可以告诉我们时间。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
二、自主参与、探索新知。１.认识钟面。（1）请大家拿出自己的学具钟表，观察钟面上有什么？和同桌交流。（2）学生汇报。
① 数字：有多少个数字？（12个）分别是什么？（1、2„„12）它们是怎么排列的？每个数字都有一个自己的家，看，12的家在哪儿？（正上方）6在？（正下方）3在正右方，9在正左方。
② 指针：你知道这两根针是什么针吗？时针和分针比，哪个长些，哪个短些？（短的是时针，长的是分针）指出学具表中哪个是时针，哪个是分针。
（3）再看一看数字旁边还有什么？（线）每两条线之间叫一个大格，数一数有几个大格？
（4）观察钟面上的时针、分针是按什么顺序走的？（课件演示）还发现了什么？（谁快谁慢）２.认识整时。（1）认识挂钟
①现在我们一起去小红家看看。（课件出示：教科书第84页上的学生起床图），提问：
从图中你看到小红在做什么？（起床）
那你知道小红是什么时间起床的吗？（7点）7点是口语，在数学里，我们通常把7点说成7时（板书：7时）领读一遍。
你是怎么知道是7时的？
生：我看墙上的钟表知道的。分针指向12，时针指向7，就是7时。
师：小红每天早上都在7时准时起床，我们也要像小红学习，遵守时间，按时起床、上学。
请一生再说一说怎样认识7时，后一起说一说。②练习认4时、6时。
③引导学生归纳总结认识时间的方法。（2）、认识电子表。
①小朋友们仔细观察一下小红家床头柜上是什么钟表？（电子表）电子表是怎么显示时间的？
生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。
师：说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时。因此7时还可以先写7，然后写两个小圆点，再写两个零。这种是电子计时法。也时整时，也读7时。
②举例：你还在什么地方见过这种时间？ 生：电话显示器上，电视上，手机上„ ③练习：认识几个电子表的时间。④尝试用电子计时法表示4时和6时。
3、师生互动拨时间、认识间。（1）师拨时间，学生认。（2）师说时间，学生拨。
（3）同桌互说一个时间，对方拨出。
4、课间律动。
三、应用新知、解决问题
1、师：同学们学的可真认真！下面我们一起玩一个“找朋友”的游戏。（课件示）
2、一起看看小明是怎样安排他的一天的生活的？（1）请大家看这张图，你能说说图中小明在什么时间做什么吗？（课件：大屏幕出现第一幅图画）
（2）看书85页补充其他几幅图的时间，并请学生说一说每幅图小明几时在做什么？再结合图中12时和6时让学生观察这两个钟面上两根针有什么特点？
（3）说一说小明这一天的安排怎样？（适时渗透德育教育）（4）设疑：看图思考怎么都是9时，为什么做的事情不一样？ 师小结：这位同学说得很对，钟表上的时针每天要转两圈，所以一天有两个9时。有早晨9时，还有晚上9时，两个时间是不一样的。
3．认识比较简单的钟面上的时间。
①钟面上只有数字12、3、6、9这四个数字的钟面，时针指着8，学生认时间。
②钟面上一个数字也没有，让学生认时间。
四、全课总结。
能和小朋友共同上一节课，老师感到非常的高兴，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？
师(小结)：今天我们这上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
五、布置作业，强化新知。再过几天就是星期六了，那么你们的一天又是怎么安排的呢？ 回去后和父母一起商量一下，用今天所学的知识，为自己设计一个“愉快的星期六”好吗？
板书设计:
认识钟表
分针 时针 整时
（长）（短）
7 7时 7:00 12 4 4时 4:00 12 6 6时 6:00 12 几 几时
