面的旋转 教学设计_面的旋转优秀教学设计

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面的旋转教学设计

教学目标：

1．通过观察、动手操作等活动，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。

2．经历由面旋转成圆柱、圆锥的活动，体会面和体之家的关系，在参与数学活动中积累活动经验，丰富对现实空间的认识，提高空间想象能力，发展空间观念。

教学重点和难点：

1．联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。

2．通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学用具：

各种面、圆柱和圆锥模型。

教学过程设计:

一、创设情境，引出课题

教师出示各种实物和模型。问:这些形体中哪些是我们已经学过的。他们叫什么？几何图形中有哪些基本元素？它们之间有什么联系？今天我们来研究这些问题。(板书课题：面的旋转)

二、探究新知

活动1：观察下面各图，说说你发现了什么？

学生1：风筝的每一个节连起来看，形成了线； 学生2：雨刷器扫过后形成一个半圆形； 学生3：旋转门旋转成一个圆柱体。理解“点动成线，线动成面，面动成体”，说说生活中还有那些例子可以说明？

活动2：如图：用硬纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋转小棒，观察并想象旋转后形成的图形，它会是什么样子呢？。学生回答：“是圆柱”，如果小旗换成三角形呢？

活动3：学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线

学生体验：面动成体 介绍：圆柱、圆锥、球的名称。

活动4：请同学们根据自己的观察介绍一下圆柱和圆锥的特点。

指名请学生说：

学生1：圆柱的上下有两个大小相同的圆，有一个面是曲面… 学生2：圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面也是一个曲面…

三、随堂练习

1．完成练一练1,2题。2．判断。

（1）圆锥的表面有两个面（侧面和底面）。（2）圆柱的底面是面积相等的两个圆。

四、课堂小结

1．今天大家表现很好，回忆一下这节课我们研究了哪些数学问题？ 2．我们是怎样研究这些学习问题的？