《艾滋病小斗士》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“艾滋病小斗士教案”。
江苏教育出版社
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第九册
公开课教学设计艾滋病小斗士
教学要求
1、能正确,流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3、默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。
教学重难点
感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。教学准备 多媒体课件
了解艾滋病的一些知识。教学时间 1课时 教学过程
一、导入
1、介绍艾滋病被人们认识的简单经过（板书：艾滋病）
2、介绍温家宝总理如何关心艾滋病人的事情。（出示图片）
3、介绍艾滋病宣传员濮存昕关爱艾滋病患者的事例（出示图片）
4、导入到本文所介绍的主人公——恩科西（板书：小斗士）
5、指导 理解“小斗士”。
二、初读课文，整体感知（出示自学要求）
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自由读，要求：
1、画出含有生字的词语，读准生字词。
2、思考：你读了这篇课文后，对恩科西产生了哪些情感？
三、学习生字词（出示生字词）读准下列词语
艾滋病
基尔·约翰逊 婴儿 轩然大波 媒体 呼吁 曼德拉
携带 仁慈 遭到 得以 病魔 孕妇 天灾 指名读
重点认识三个人物：
基尔·约翰逊 安南 曼德拉
四、围绕自读要求2，精读课文，体会情感
你读了这篇课文后，对恩科西产生了哪些情感？（再次出示该问题）
生A：惋惜。
这些情感是从哪些地方体会到的？
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
就是这样的一个年仅12岁的少年就这样病逝了，他的病逝无不让人感到惋惜。
生B：同情。
这些情感又是从哪些地方体会到的？
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1、他一生下来就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命；
2、9岁那年，当养母带他到一家小学报名上小学时，就遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
生C：敬佩。
你的敬佩之情又是怎么产生的？（出示句子）
他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
师：对。正是因为恩科西得知自己病情后“不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病” ；正是因为“他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童”，所以我们说他是一位勇敢的——？
生：小斗士 问：（出示问题）
他是怎样“一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童”的呢？换句话说，他是怎样“斗”的呢？
1、呼吁：关心患病的妇女和儿童
2、发言：需要更多关爱
3、梦想：成为一名艾滋病问题专家
师：恩科西他与疾病顽强的斗争着，然而最终他仍然倒在了可怕3
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公开课教学设计的疾病下，2001年6月1日，一个属于全世界所有儿童的节日，他却不幸病逝了。由于他生前顽强的与病魔作斗争，他的死，引起了世界上许多人的关注。同学们思考一下，他的死会引起哪些人的关注，因为他的行为震撼了许多人的心灵。
讨论：他的死使哪些人的心灵受到了震撼？（出示句子）
他的死震撼了亲人和朋友，他们曾经看到一个可爱而顽强的孩子；
他的死震撼了联合国秘书长安南，他（安南）感叹世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士；
他的死震撼了南非总统曼德拉，他（曼德拉）为祖国有这样的抗艾英雄而骄傲；
他的死震撼了许多关心艾滋病患者的人，他们从恩科西身上感受人类战胜艾滋病的信心；
他的死震撼了许许多多了解他关心他的人，他们为一个勇敢与命运抗争的勇士的病逝而感到无比的惋惜；
他的死一定震撼了解他、关心他的无数少年儿童，因为他病逝的那一天正是全世界儿童共庆“国际儿童节”的一天，他们为这个同龄人的病逝感到万分悲痛，为这个同龄人的顽强与勇敢而自豪；
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五、总结升华。
读了这篇课文你想说些什么？
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六：作业
1、搜集有关恩科西勇敢与艾滋病抗争的故事。
2、搜集有关艾滋病小知识。附：板书设计艾 滋病小斗士
同情
惋惜 敬佩
呼吁：关心患病的妇女和儿童
发言：需要更多关爱
梦想：成为一名艾滋病问题专家
