青春圆舞曲教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青春圆舞曲”。
《青年友谊圆舞曲》教学设计
易县实验初级中学 许国英
一、教材简介：本歌曲是2012年教育部审定的人音版新教材，七年级上册第二单元的一首歌曲。由3/4拍写成，C大调，一段体，小快板速度，有鲜明的圆舞曲特点。歌曲主题反映了青年人朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌，表现了青年人珍惜友谊、团结，热爱和平，并为争取世界和平贡献力量的崇高精神。
二、教学目标：（根据新课标的三维目标设立）
1、通过学习，能用正确的演唱姿势、饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。
2、了解并对圆舞曲音乐感兴趣，掌握三拍子强弱规律，学习三拍子指挥图式，认识自然大调音阶。
3、感受歌曲情绪，引导学生珍惜友谊、团结，热爱和平，并为争取世界和平贡献力量的崇高精神。
三、教学设计及说明：七年级学生正处于青春懵懂期，参与交往、表现欲望很强，本课从音乐本体出发，以学生为主体，教师为主导，开展多种多样的音乐实践活动是本课的特点。
本课以“听一听——拍一拍——唱一唱——比一比——说一说——跳一跳”等多种音乐活动为链接，“强调音乐实践，鼓励音乐创造”，将音乐知识有机渗透在活动中。用美的音乐、美的画面，美的舞蹈，激发学生学习兴趣，丰富学生情感，陶冶高尚情操，树立正确的人生观和价值观。
四、教学重难点：（本歌具有圆舞曲风格，所以把三拍子的强弱作为重点，歌曲第三句波浪式小跳的音准学生掌握起来有点难，第六句的高音3学生不易唱准，所以做为难点）
1、重点：三拍子的强弱规律，有感情的演唱歌曲2、1 5 3｜2 1 4｜6〃3 5|2––|和5 3 3| 2 17 6 | 5〃6 7|1––|的音准
五、教具准备：钢琴，大鼓、沙锤、多媒体课件
六、教学过程 听一听（5分钟）
导课：（课件展示，视频导入）
用有音画效果的视频导入，视听结合，美轮美奂，更能激发学生的学习兴趣，让学生更直观的感受到音乐的基本情绪。
问题：
1、是一个什么活动场面？（聚会、联欢、载歌载舞。）培养学生的表达能力
2、歌曲的情绪？（热情、欢快、活泼），培养对音乐的感受能力。
3、歌曲的拍子？（选择：三拍子？二拍子？四拍子？）降低了难度
4、词曲作者（），创作背景作为学生课后搜集内容，（培养学生主动获取知识的能力。）
拍一拍（课件展示）（10分钟）
1、了解圆舞曲相关知识。
2、图示展示：认识三拍子强弱
3、打击乐表现：找同学台前用大鼓和沙锤来表现出三拍子的强弱。（让学生上台表演，培养了自信，亲身体验，获得了对音乐的感知）
4、分组探索：引导学生分组探索三拍子强弱的其它表现方式，并展示。（拍手、跺脚、拍桌，打击乐，口技……）
5，学习三拍子指挥图式
6、学习实践：（课件展示伴奏音乐），教师范唱，学生用自己刚刚学到的方式为老师打拍子。
这是本课的一个重点，用图示、打击乐，分组探索、指挥图式等多种手段解决，并设计为老师范唱打拍的实践活动，教学方法灵活，重点突出。同时也增强了合作与参与意识，培养了创造力。学生为教师打拍，增进师生感情，并让学生进一步的感受音乐。
唱一唱（学唱歌曲）（15分钟）
1、（课件展示）学生跟歌曲音频，用“啦”轻声模唱，并用身体的律动感受歌曲的强拍。
2、（课件展示）教师引导，学生找出本歌曲反复出现的四小节节奏，并练习。
3、视唱难点旋律（运用已学过的柯达伊手势。）
3、通过对歌谱的学习，找出结束音，排列出自然大调音阶并视唱。（1234567）
4、（课件展示）学生边划指挥图式边随歌曲音频小声哼唱，强调演唱姿势和声音的饱满、圆润。
在学唱环节，让学生用“轻唱”、“模唱”、“哼唱”的方
法，目的在于运用形式多样的教学手段，遵循了“循序渐进”的认识过程，培养学习兴趣，降低了学习难度，同时也注意了对学生嗓音的保护；对部分歌谱的视唱和自然大调的认识，提高了识谱能力，掌握了必要的音乐基本知识。
比一比（10分钟）
1、分组展演：教师钢琴伴奏，因人而异订调，不局限演唱形式，主动为表演者律动或伴奏的组加分。
2、教师评价：人人成功，组组开花！
主动为表演者律动或伴奏的组加分，鼓励学生的合作参与，让学生体会到：帮助别人是快乐的，帮助别人就是帮助自己。教师人性化的评价，让每一个孩子都能享受到成功带来的快乐。
说一说 ：（3分钟）
畅所欲言：学习这首歌曲的感受？这首歌曲告诉我们了什么？作为新世纪的青少年，为了班级的团结、世界和平，我们在学习和生活中应该怎么做？
体现了音乐学科情感、态度、价值观的功能，在于唤醒学生对家庭、对学校、对社会的使命感，也体现了音乐对整个社会发展的意义和推动力。
跳一跳：（3分钟）
1、启发学生为大家跳舞、律动
2、教师教授几个简单动作
3、（播放课件）师生共舞：师生互相邀请，表达友谊，增进团结。伴着这举国欢庆的场面，和中国人民一起祝愿我们伟大的祖国安定团结，繁荣倡盛！
歌舞不分家，有歌必有舞，体现了音乐教学领域间的学科综合，加深了学生对圆舞曲的理解。师生互动，一起载歌载舞，增进同学和师生间的友谊。
2015 6
