《小巷深处》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小巷深处教案设计”。
杨 运 学 校
仪 文 亮
《小巷深处》教学设计
《小巷深处》教学设计
一、导入新课：
你知道哪些表现“母爱”的故事，文章，诗歌，电影或歌曲？
小说：高尔基《母亲》
散文：朱德《回忆我的母亲》、电影：《妈妈再爱我一次》
诗歌：孟郊《游子吟》
故事：《孟母三迁》、《岳母刺字》
歌曲：《妈妈的吻》、《烛光里的妈妈》（幻灯片出示课题）
二、出示教学目标：
1、设置情景，品味，加深对亲情的理解。
2、认识母亲的神圣和伟大,品位母爱的圣洁与无私。
3、通过讨论交流的形式提高理解能力、口头表达能力。
4、学习通过人物的外貌、神态描写塑造人物的方法。三、出示教学重点、难点：
读懂文本，体会母女深情。品悟生活，珍惜至爱真情。
四、在正式进入新课前先观看一组动漫：《爸妈感谢你》
创设背景音乐，学生有感情朗读课文。
五、蓄情阶段：
1、小巷深处埋藏了一个怎样感人的故事？（用:“这是一个 的故事”概括）
2、请同学们用简洁的语言概括文章的主要内容。
一个双目失明的母亲用自己卖冰棍的微薄收入，收养了“我”——一个弃婴，她含辛茹苦地把“我”养大，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，进而离开家，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲的身边。
六、悟情阶段：
合作探究： 伟大的母爱蕴含在平凡的事情之中，请用 “ 为了我，她„„ ” 为开头，体会盲母对养女质朴感人的爱。
例子：为了我，她拿出所有的积蓄换了住处；
为了我，她改变了以往泼辣的性格。
为了我，她终年辛苦劳作，苦心经营。
„„
七、忆情阶段：
在这些例子中，哪些让你最感动，找出相关的语段，试着有感情的朗读出来。„„
（学生找出并朗读，教师小结。）
八、全文感情线索：
全文以我对母亲的感情变化为主线。
“满足、自豪 →沉默、厌恶 →淡忘、隔绝 →感激、悔悟”
九、探究研讨：
小组讨论：
1、我对母亲感情变化的原因有哪些？
⑴ 幼年纯真的我阅历浅，对生活感到满足，为母亲而骄傲。
⑵ 我长大后因虚荣心开始暗暗对比，认为母亲社会地位低下，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，与家隔绝。
⑶ 青年时阅历渐丰，思想逐步成熟，对母亲的理解渐渐深入，老婆婆的一番话深深打动了我，教育了我，让我悔悟。
2、课文中哪些地方表现了母亲早已察觉“我”对她的感情变化? ①她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!” ②“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。”
这些描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。
3、作者运用了哪些描写方法来刻画一个可亲可敬的母亲形象？ 外貌描写： 动作描写： 神态描写： 语言描写：
十、品情阶段：
请同学们把刻画母亲外貌、神情、语言、动作的句子在文中找出来并读出来，仔细体味其中的思想感情，并说说这些描写表现了母亲怎样的性格特点？
探究母亲的形象：
善良、淳朴、吃困耐劳、坚强执着、默默无闻而又高尚无私。
十一、总结全文：
本文用饱蘸深情的笔墨，抒写了养母对“我”深切而无私的爱和“我”对养母的敬爱，感激之情。感情极为真挚，富有感染力。
十二、课外延伸、加深情感：
观看《给妈妈洗脚》的公益广告
1、引导学生：你有想过吗，你有反思过吗？？？
大家都知道孝心是无价的,它不需要任何的赔偿.那么,有谁亲自为自己的父母洗过脚吗?有谁为自己的父母系过鞋带,穿过衣服吗?又有谁为自己的父母梳洗过吗? 闭上眼睛想想我们做了些什么，又还记得多少？
十三、布置作业：
回家的实践作业（选择自己能做得到的去做）1.帮父母做一次饭。洗洗碗。扫扫地！2.帮父母捶捶背，陪父母上街买菜，买东西。
3.用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢的礼物！4.走进父母的心灵，倾听父母的心声！5.其他我可以做的事„„„还有很多很多
