轴对称图形教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“轴对称图形的教学设计”。
轴对称图形
关坪九一贯学校
孙正英
教材分析：
《轴对称流图形》是人教版八年级上册第十二章《轴对称》第一课时。本章的主要内容是从生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，欣赏、体验轴对称在实际生活中的广泛应用。在此基础上，利用轴对称变换，探索等腰三角形的性质，学习它的判定方法，并进一步学习等边三角形。
学情分析：
从生学已有经验来看，本节内容上承全等三角形和学生已有的轴对称知识,下启轴对称的性质、做轴对称图形、用坐标表示轴对称和等要三角形等知识。从学生的思维能力一看，本班大部分学生还以直观具体形象思维为主。因此，这一节课，无论在知识上，还是对学生能力的培养上，都起着十分重要的作用。
设计理念︰
本节课，我主要是采用VSO小组合模式，让学生在活动中轻松学；并借助现代化教学手段利用多媒体课件创设情境，让学在情境中快乐学习。
教学目标 知识技能：
初步感知生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并能够准确找出轴对称图形的对称轴。
过程方法：
学生经历折纸、剪纸、画图、等操作活动，能够准确找出轴对称图形的对称轴。在一组实物图案或简单平面图形中正确识别出轴对称图形，发展初步的形象思维和空间观念。
情感态度︰
体验数学与生活的联系，发展审美观，通过欣赏图片培养学生积极健康的审美情趣，教学重点
初步认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：
掌握判断轴对称图形的方法，能正确画出简单的轴对称图形。教学方法︰
鉴于教材特点及八年级学生模仿能力强，思维依赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用课件、学具等，在实验、演示、操作、观察、练习等师生的共同活动中引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维。
学法指导：
引导学生动手操作，观察、发现、突出显现知识的产生和发展变化过程，加深学生对知识的理解。
教学准备︰课件、彩色卡纸、三角尺等。教学过程︰
一、创设情导入新课。
１、有奖竞猜活动：利用课件出示具有轴对称特点的汉字的一半，让学生猜出这个字。
２、播放由生活中的轴对称图片制做而成的视频资料，让同学们欣赏，借机导入新课，并板书课题。
设计意图：通过让学生猜字、欣赏图片而自然导入新课，即激发了学生浓厚的学习兴趣，以为后面的新知内容作好了铺垫。
二、探究新知
〈一〉轴对称图形
1、请大家继续观察下面几幅图片，（出示图片）同时提出问题：这些图片有什么特点？
学生回答：A、左右两边是一样的；B、左右两边是对称的……
2、请各小组的同学们拿出老师奖给你们的彩色卡纸，将它对折，组内成员每人画一笔，然后将它剪下来，但折痕不能完全剪断，打开看看，它有什么特点。
小组分工合作，充分发挥各自的特长，完成这个活动。（走进学生注意每一个学生动手情况）全班交流，演示。
设计意图：动手实践是学生学习数学的重要方式，本节课教学的关键就是通过动手操作理解图形对折后“完全重合”的意义。
3、提出问题：你能用自己的语言说说轴对称图形有什么特征？ 同桌之间先相互说一说，再在班上交流。
设计意图：让学生对轴对称图形的认识由感性让升到理性，同时培养了学生的语言表达能力。
〈二〉强化概念：
利用课件出示相关练习题，引导学生逐一判断，并说明理由。设计意图：检测学生对概念的理解掌握程度。〈三〉对称轴的条数
1、课件出示各种轴对称形。
2、引导学生借助已有知识，探究各类轴对称图形的对称轴的条数。设计意图：通过对轴对称图形对称轴条数的探究，进一步理解轴对称图形意义，知道 轴对称图形的对称轴可能不止一条。
三、巩固练习：
出示练习：（课件出示）
1、找一找（口答）
2、想一想，剪一剪。（按要求动手剪一剪）
3、猜一猜。（跟据车牌号在水中的倒影猜车牌号）设计意图：
本环节设计了找一找、剪一剪，猜一猜三个有趣的活动，层层递进，帮助学生及时巩固、运用所学知识。
四、课堂小结：
同学们，今天我们一起学习了轴对称图形，你有何感想呢，愿意与大家一起分享吗？（学生谈感想，老师小结鼓励）
五、布置作业：
1、课本第36页第一题；
2、自己设计轴对称图形。
六、板书设计
轴对称图形
一、轴对称图形的概念：
1、沿一条直线对折
2、两边的部分完全重合二、对称轴：
对称轴是折痕所在的直线。
七、教学反思：
本节课的教学设计较为合理，课堂上完成了预设的教学任务，效果也不错，但在教学过程还存许多不足之处：如在学生动手操作的过程耽误了大量的时间，对学生的鼓励不够及时等。
