女娲补天教学设计_女娲补天的教学设计

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《女娲补天》教学设计

实验小学：崔玲玲

教学目标：

1.学习课文生字词。

2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3.学习课文，了解课文主要内容，用多种形式的朗读体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。重难点、关健：

1.学习课文，了解课学主要内容，通过多种形式的朗读体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教学设计：

第一课时 教学过程：

一、谈话激趣，游戏导入。

1.同学们，上课之前我们一起来玩个游戏好吗？游戏的名字就叫----神话故事猜猜看。做好准备了吗？

2.这些都是我们熟悉的神话故事，今天，我们再来学习一个跟女娲有关的神话故事《女娲补天》。（齐读课题）

3.看了课题，你有哪些疑问？(学生质疑，师归纳整理)

二、初读你课文，感受天塌

1.检查字词预习情况，出示本课生词。（课件出示词语）2.自由读课文，思考：（1）故事讲了一件什么事？

（2）你能用上“因为……所以…..”或“之所以……是因为…..”说说女娲为什么要补天吗？

（3）到底发生了怎样可怕的情景呢？找出相关的句子，用横线画出。

课件出示相关的句子：

天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水,许多人在水里挣扎。

（4）个人读，指导朗读。

3.再次读句子，体会天塌地裂的情景。

4.你能用一个词或一句话来描绘一下你此时此刻的心情吗？（学生自由说）

5.看到这样的情形，女娲的心情是怎样的呢？课件出示：女娲难过极了。

三、理解课文，感受“补天”

1.学生读课文2——4自然段，思考：灾难发生后，女娲做了哪几件事？生读书找出：求雨神降雨、造船救人、补天。（课件出示）

2.学习“补天”。

⑴这三件事，你觉得哪一件事情最难？读读课文的3、4自然段，看看女娲是怎样冒着生命危险补天的？她先要做什么？然后做什么、最后做什么？（课件出示：先找五彩石，又炼五彩石，最后把天补上。）板书：找石 炼石、补天

⑵默读3—4自然段，分别找出哪些句子是写找五彩石的，哪些句子是写炼五彩石的，哪些句子又是写补天的？

课件相机出示：

她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

追问：你从哪些词句中体会到她寻找五彩石的艰难？圈出来。学生汇报，指导朗读，读出女娲的辛苦。（指名读，齐读。）她可能都到哪里找过？

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

追问：你又从哪个词体会到了炼五彩石的时间之久？ 3.情境对话，再次感受女娲的无私、勇敢。

4.感受“补天”的神奇。（出示：女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻补好了。）

女娲补天的动作是怎样的，找出相关的动词圈出来。5.再次指导学生有感情朗读课文第4自然段。

四、齐读第5自然段，了解大自然的美丽。

后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。

1.课件出示天补好后的画面。2.齐读第5自然段。

3.学了这篇神话故事，你觉得女娲在你心目中是一个怎样的人？（课件出示：不怕危险、不怕困难、勇敢善良、无私奉献的女神。）板书：勇敢善良、无私奉献

4.你知道在我们的身边有像女娲一样的人吗？他们又是谁呢？

五、拓展延伸，小结。

1.同学们此时此刻你有什么话想对我们的女娲说吗？（课件出示：女娲我想对你说……）

2.想象：天为什么会漏个大窟窿呢？

六、作业布置

1.向同学们推荐一本书《中国神话故事》（六一前后召开读神话故事汇报会）

2.把《女娲补天》的故事讲给家长听

3.编神话故事 板书设计：（略）