6和7的认识教学设计_6和7的认识教学设计我

6和7的认识教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“6和7的认识教学设计我”。

《6和7的认识》教学设计

什字中小 王 芳

【教学内容】一年级数学上册教科书第42～43页 【教学目标】

知识与能力：通过观察、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

过程与方法：通过学生观察、表述，培养学生的观察能力、语言表达能力。

情感、态度、价值观：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体等方面的思想和情感教育，使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

【教学重点】正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7 的大小。

【教学难点】正确辨别基数和序数。【教法指导】创设情境、讲解演示 【学法设计】实践操作、交流发现 【教学准备】多媒体课件、小棒、直尺 【教学过程】

一、创设情景、激趣引入

1、创设情景数数、读数。

2、揭示课题，明确学习目标。

二、操作交流、探究新知

1、创设情境，学习数数和认数。

（1）看图提问：图上的同学们在干什么？（渗透德育教育）（2）引导观察，启发思考:数一数图上的6和7。

（3）小结数数方法

2、课件出示点子图和人物图。（1）教学数字“6”。（2）教学数字“7”。

（3）用小棒摆一摆你所喜欢的图形。

3、教学6、7的数序。

（1）课件出示计数器,感知6、7的数序.（2）出示直尺图，直观教学数序。（3）按顺序数数。（从大到小，从小到大。）

4、比较大小。

（1）引导学生数点子图。

（2）根据点子图比较数的大小。

5、明确6、7的序数意义。

（1）出示金鱼图，引导学生观察。（2）出示问题，明确序数的意义。（3）小结，分辨基数和序数。６、教学6、7的书写。

（1）师范写，学生观察6、7并空写。（2）学生在书上写字格中描出6、7。

三、知识回顾、总结评价

1、读课本42至43页，熟悉所学内容。

2、小结知识点、评价学生表现

四、作业设计

1、数一数、写一写。

2、比一比。

3、排列大小。板书设计：

6和7的认识

7