苏教版三年级上册神奇的水教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计神奇的水”。
苏教版《科学》三年级上册
第三单元第三课第一课时 神奇的水 教学设计
鸭池镇十八小学 张红玲
【教学目标】 科学探究：
1、经历从观察——发现——预测——实验——验证——结论的科学 探究过程。
2、通过观察、实验、测量、记录等方法获取知识与信息，能用语言 文字或图画描述观察的现象与结果。科学知识：
1、能区分假设与事实，会进行猜测并通过做实验验证。
2、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
3、通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。
情感态度与价值观：
1、在探究过程中能细心观察、尊重事实，尊重他人意见，愿与同学 交流看法。
2、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。
【教学重点、难点】
重点：通过探究感知水的毛细现象和表面张力。
难点：会进行恰如其分的猜测，并通过实验进行科学验证。
【教学准备】报纸、餐巾纸、红墨水、水杯、硬币、滴管、学生直尺、布条、玻璃棒等 【教学过程】
一、导入新课
师谈话：上节课我们观察了水，水的基本特征是什么？（生：水 是一种无色无味的透明液体）老师在“水”字前面加了一个词“神 奇的”。这就是我们今天要学习的课题《神奇的水》，我们将动手实 验来认识水的神奇。（板书课题并齐读课题：神奇的水）
二、探究会“爬”的水——水的毛细现象
（一）水的毛细现象实验探究
师：俗话说“人往高处走，水往低处流”，老师给大家表演一个小魔术，让水往高处流！
2、师演示：这里有一张餐巾纸，老师把它往一个方向折成条，用手 拿着它的上端，将下端垂直放入红色的水中，手保持不动。仔细观察 水面以上的部分，你们发现了什么？
生：......师生小结并板书：会“爬”的水
师：魔术里，水能沿着餐巾纸往上“爬”，你有什么想问的吗
生：水为什么会向上爬？是不是所有的物体放入水中后，水都 会沿着它往上爬呢？
师：这些问题想得真好！你们想不想自己动手来实验看看！
1、出示实验材料，学生预测
师：我们已经准备了布条、报纸、玻璃棒、学生直尺、装着红墨水 的水杯。
这是实验记录表，同学们先预测一下，在能使水向上“爬”的物体下面打“√”，在不能使水向上“爬”的物体下面打“×”。请 同学们边预测，边完成记录实验记录表中的“我的预测”这一项。
2、实验要求
师：同学们都预测完了，我们来看看实验要求。请同学们齐读。
我们做实验的时候，依次把这些物体，用手拿着它的上端，将下 端竖直放入红色的水中，手保持不动,从侧面仔细观察水面以上的部 分。水能沿着哪些物体向上“爬”，不能沿着哪些物体向上“爬”？ 请同学们边实验，边完成记录实验记录表中的“实验结果”这一项。
3、学生动手实验
学生依次实验：并填好实验记录表。师巡视。
4、组织交流实验结果 师组织交流实验结果
师：能向上“爬”的物体，（布条和报纸）它们看起来有什么共 同之处？请学生们仔细观察。生：都有小孔、有缝隙
师：水就是沿着有小孔、有缝隙的物体向上“爬”
板书：孔隙
师：也就是说，凡是有孔隙的物体，水能沿着它向上“爬”。
5、揭示“毛细现象”并小结：
师：我们把水能沿有孔隙的材料往上“爬”的现象，叫做水的毛 细现象。
师：今天我们要使用一个新的实验工具，叫做滴管。是专门用来 滴水的工具。使用时先挤压上面红色的橡胶部分，排出里面的空气。然后竖着插入水里，再松开红色橡胶部分，水就进入滴管里。使用滴 管时，轻轻挤压红色的橡胶部分，让水一滴一滴地滴。不能斜着，倒 着使用滴管；不用的时候把滴管里的水挤压干净，轻轻平放在桌面上。师：你们使用试试，用滴管滴两三滴水在报纸、餐巾纸 的中央，仔细观察，出现了什么神奇的现象？ 生：向四周扩散......5、师小结：水除了会沿着有孔隙的材料向上“爬”以外，还会向四周扩散。水向四周扩散也是水的毛细现象。师：谁来说一说，什么是水的毛细现象？ 生总结（指名多名学生回答）
教师小结：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫 做水的毛细现象。
（二）、生活中的毛细现象
1、生活中水的毛细现象举例
师：老师在办公室里改同学们的作业本，一不小心在同学的本子上滴了一滴墨水。怎么办啊，同学们赶紧给老师想想办法？
2、师：你还能举出生活中其它水的毛细现象的例子吗？
三、探究会“团结”的水——水的表面张力
（一）水的表面张力实验探究
师：通过刚才的实验，我们知道了水的神奇之一——水的毛细现象。其实水还有其他神奇的性质，不信，大家再来做个实验试试。
1、实验材料及要求
师：这里有一枚硬币，把它平放，用滴管往硬币上滴水。滴的时候离 硬币稍微近一些，这样慢慢向硬币中间滴，一滴、两滴、三滴、四滴.....师：你觉得这么一枚小小的硬币上能滴多少滴水而不溢出来？
师：你认为能滴10滴以下的请举手，你认为能滴10滴-20滴之间的 请举手，你认为能滴20-30滴的请举手，你认为能滴30滴以上的请 举手。你们猜的对吗？请同学们自己动手去实验看看。师：我们先看看实验要求，请同学们齐读。
这是实验记录表，硬币我们已经画出来了，你就直接在上面画出 你从侧面看到的水即将溢出来之前的样子，并数一数，滴滴水的 时候，水溢出来了。
2、学生实验并记录。教师巡视。
3、组织学生交流。
4、师生小结：（水表面凸起、往上鼓、呈弯曲状）水的表面有一 种紧紧拉着的力，像一个团结的整体。使水面慢慢地鼓起来，表面尽 量缩小，呈弯曲状。这就是水什么的精神？（团结的力量）板书：“团结”的水
师：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力 叫做水的表面张力。
板书：互相拉着的力表面缩小
水的表面张力
师小结：硬币上的水就是由于水的表面张力才没有溢出来。
5、扩展
师：同学们，你们就像一滴滴水，形成了我们这个大班级、大集体。集体的荣誉，需要你们大家有水一样的团结精神。
（二）生活中的水的表面张力现象
1、师：①水的表面张力现象，在我们的日常生活中是很常见的，比如水黾（mǐn），你看它的脚，就是水的表面张力把它的脚托起来。它才能在水面上自由的滑行。
②这是什么？露珠。露珠为什么不掉下来？（水的表面张力，水用 力紧紧地拉着）
③这是什么？溅起的水滴。......小结：刚才这个实验，让我们知道了水的神奇之二——水的表面张力。
2、师扩展：
水真神奇！在日常生活中用水的时候我们要注意什么？
师生小结：节约用水，从我做起！水是生命之源，请珍惜每一滴水。
四、课堂评价
1.师：通过这节课的学习，你有什么收获？
2、对本节课学生表现进行简单评比
（同学们实验时每个都很认真，分工合作，观察仔细，每个同学表现都很好。）
六、课后拓展
师：出示一个装有水的杯子，杯子中有一个瓶盖，瓶盖停在杯壁 位置。课后试一试：怎样把瓶盖停在水的中间？ 提示：思考后再试。
七：板书设计：
神奇的水
会“爬”的水
沿孔缝往上“爬”向四周扩散
水的毛细现象
“团结”的水
互相拉着的力
表面尽量缩小
水的表面张力
