五年级关于“荷”的文学作品欣赏教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文学作品欣赏教案”。
关于“荷”的文学作品欣赏教学设计
一、活动目的：
1、学习关于“荷”的文学作品，提高文学鉴赏能力。
2、培养审美情趣，提高欣赏自然美的能力。
3、通过学习，丰富学生对“荷”的内涵的理解。
4、锻炼学生的思辨和写作能力。
二、学习者分析：
本班学生已是五年级学生，在五年的学习中已经接触过不少关于“荷”的文学作品，因此，不难收集这些作品。但文学鉴赏能力和写作能力还需提高。
三、教学重难点：
1、通过对“托物言志”写作方法的学习，理解荷的精神内涵。
2、锻炼学生的思辨和写作能力。
四、活动过程：
1、引导学生进入荷的世界（竞猜、抢答）
她从远古走来，有活化石之称——最早起源的被子植物，与银杏有着同样悠久的历史。
她为历代文人钟爱，有关的佳句名篇层出不穷——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；江南可采莲，莲叶荷田田„„
她是佛教圣物，取其吉祥清净之意——菩萨坐的莲花台；观音手中的莲花
她是澳门的象征——区花，印度、斯里兰卡、突尼斯逢其为国花。
她被喻为花中君子。——《爱莲说》：莲，花之君子者也。
2、带领学生欣赏五首咏荷诗歌
荷、荷香，香得有些古典主义，古代的文人墨客留下了太多笔墨。今天，我们就着书本上的五首诗歌来感受荷。
学生自由诵读，向同学推荐一首或一两句自己喜爱的诗歌。
3、引导学生领悟荷花的精神内涵
刚才几首诗描写对象各不相同，但无论是荷花、荷叶，还是果实，都能勾起诗人的遐想，触发他们写作的灵感，接下来，再向大家推荐几首写荷花的诗文。
从来不著水，清净本因心。——李乔（唐）三秋庭绿尽迎霜，惟有荷花守红死。——温庭筠（唐）莫笑出青泥，心净还如许。——吴绡（清）
凡花色之娇媚者多不甚香，瓣之千居者多不结实。甚矣，全才之难了。兼之者，其惟莲乎。——张潮《幽梦影》
这几句都是从荷花的内在精神来写荷，欣赏《爱莲说》。
学生听读《爱莲说》，找出其中直接描写莲花的句子，并齐读，讨论： 出淤泥而不染：不因环境恶劣而随波逐流。濯清涟而不妖：不因环境顺利而张扬炫耀。中通外直，不蔓不枝：通达公正，没有歪的、邪的。
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉：越远越香，凛然不可侵犯的人格力量。
君子：洁身自好
端庄严肃
德声远播
4、的确，身外的风景总是与心内的风景遥相呼应，欣赏自然景物就是欣赏艺术与人生，你是否知道一些爱荷之人？
五、教学反思：
由于学生对此话题很感兴趣，课前收集了不少关于“荷”的文学作品，课堂上也非常认真，本课效果很好，学生文学鉴赏能力和写作能力都得到一些提高。准备以后有机会多在本班开展此类活动。
