记叙文高效阅读的教学设计_记叙文教学设计

记叙文高效阅读的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记叙文教学设计”。

记叙文高效快速阅读教学设计

一、教材内容分析：

本节课着眼于阅读素养的养成和阅读教学质量的提高，并在让学生从学习阅读开始，培养学生学会熟练掌握阅读方法，进而到到学校学会根据阅读目标的要求，运用阅读策略的目的。

二、学习者特征分析：

语文乃国学之根，百科之母。就阅读而言，现状不容乐观。在中学生中，“不爱读、不会读、不知读什么”的现象十分严重：本节课通过提高阅读数度、学会整体知文本、学会读整本书。

三、教学目标及确立依据：

教学目标：

1.知识与能力目标：

培养学生高效阅读能力，掌握基本的记叙文阅读方法． 2 过程与方法目标：

加强眼脑机能训练，训练快速阅读识别文本能力。

3．情感态度与价值观目标：

培养学生高效阅读能力，掌握基本的记叙文阅读方法． 教学重难点：

1、培养学生高效阅读能力，掌握基本的记叙文阅读．

2、加强眼脑机能训练，训练快速阅读识别文本能力。

确立依据：本课教学设计着眼于阅读，素养的养成和阅读目标的要求，运用阅读策略之目的。通过本节课的教学教导学生怎样多读书。读好书，培养一代阅读公民，推动全民阅读运动的开展。

四、教学策略选择与设计：

1、快速阅读的基本技巧

2、快速阅读的主要方法

3、在快速阅读教学中，注重学生的情感体验，体现个性化阅读

4、能力层次训练法

五、教学资源准备： 白板，高效记叙阅读、ppt

六、教学过程设计：

1.喊口号: 追求高效，追求卓越。

2.科学坐姿要求：5身正、4腰直、3肩平、2足安、1目视前方 3.课前眼脑机能训练环节．（幻灯显示训练图）①．定点凝视训练（1分钟）

②．横向快速移动训练（1分钟）③．圆圈扩展训练（1分钟）④．节奏训练（1分钟）

⑤.扩大视别间距训练（1分钟）

4.前测：高效阅读的训练：《一枚大头针》

阅读过程中做到＂四不＂：不出声，不摆头，不指读，不回视．

5、后测：《智慧的美丽》。

准备：阅读器计算阅读时长．（幻灯显示计时阅读）分发文本材料《一枚大头针》，阅读时要求：拿到材料，不能翻看，待听到＂开始＂阅读的命令后，开始阅读．阅读后举手示意，并记下自己每分钟的字数即阅读速度．

阅读速度=材料总字÷所用时间 理解率=所得分÷总分

6、谈学习所得，做学后总结

七、板书设计：

一、导入：学生喊口号

二、集中训练：1.科学坐姿

2.眼脑机能训练

三、文本高效阅读训练：1.前测：《一枚大头针》

2.后测：《智慧的美丽》

四、谈学习所得，做学后总结

教学反思（包括课堂教学情况，学生学习情况，教学设计情况等）：

本节课我充分利用学生的竞争心理，用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感中学生的阅读速度慢，不一定都是由于阅读能力低所造成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用青少年学生积极向上的竞争心理，用计时法训练。

不让记叙文快速阅读法再需长时间未完成与巩固，因此我要把这种教学模式与平时的常态课有机结合，最终让它在常态课当中生根。