月光曲 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月光曲教学设计图文”。
月光曲
第一课时
学习目标
1.我一定能学会本课8个生字，并能正确读写生字组成的词语：莱茵河、蜡烛、陌生、盲姑娘、琴键、微波粼粼、霎时、记录等。
2.我能有感情地朗读课文，并能说说课文的大概内容。
导学过程：
一、自学 ——我思考
我快乐
1.我能行：我愿意多读几遍课文，我能解决本课的生字词，并把生字词写下来。
2.我思考：
我能有感情地朗读课文，完成下面问题：
（1）说说本文写了一件什么事?
（2）把自己喜欢的段落或句子画出来，有感情地朗读，并说说自己喜欢的理由。
我喜欢的句子是：
喜欢的理由是 ：
二、展示—— 我参与 我快乐
在小组组员充分自学、交流、合作、讨论的基础上完成，组内学生补充，组外学生质疑。
三、总结训练——我成长 我进步
1、根据句子的意思，概括词语，相信我能行!
（1）指功夫深，技能熟练。（）
（2）很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（（3）水和天连接在一起。（）
（4）微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（2、谈谈这节课的收获。
月光曲
第二课时））
学习目标
1、我能有感情地朗读课文，背诵第九自然段，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
2、体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。导学过程：
一、自学——我思考 我收获 用心读课文，思考以下问题：
（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听?为什么弹完一曲，又弹一曲?（提示：带上问题，认真朗读课文，边读边思考，在组内和学友交流。）
（2）有感情地朗读第9自然段，我能联系上下文回答下面问题：
a、皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？
他为什么会有这样的感觉？
b、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？ 为什么说盲姑娘仿佛也看到了什么？
c、贝多芬弹奏的节奏变化是（）
A、舒缓——激昂——渐弱B、激昂——渐弱——舒缓C、舒缓——渐强——激昂
二、展示—— 我参与 我快乐
在小组组员充分自学，交流、合作、讨论的基础上完成，组内学生补充，组外学生质疑。
三、训练总结——我成长 我进步
总结：学了这篇课文，你都有哪些收获和感悟呢?
