《慈母情深》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“慈母情深优秀教学设计”。
《慈母情深》教学设计
教学目标：
1、、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点：
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。教学难点：
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教学过程：
一、揭题，抓住题眼扣主题
师：同学们，这节课，我们跟随现代著名作家梁晓声一起去感受母亲浓浓的情意。（板书课题：慈母情深）
齐读课题，质疑：看了这个题目你有什么想问的吗？ 师:带着你的疑惑和问题，我们一起走进文本，寻找答案。
二、自由读文，感知大意
师：请同学们自由读课文，思考：这篇文章主要讲了一件什么事？（出示课件）“我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲上班的地方，那里的噪音（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我要钱买书时，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我了，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。” 指名填空
师：同学们，你们见过龟裂的什么，请你具体描述一下。
（出示图片）这就是“龟裂”，你看了有什么感受？（指名回答）师：同学们，这里还有一个字特别难写——“攥”，老师数了数，一共是23画，请大家伸出手指，我们一起写一写。（出示课件）师：我们已经梳理了一遍，大家带着感情，一起读一读。（齐读）
三、品字析句，感悟情深
师：这是一个让人为之一颤的故事，作者将慈母对儿子深深的情意揉进了细腻的文字当中，请大家再读课文，想想文中哪些细节闪烁着母亲的爱，用横线画出来，并作出相关的批注。学生汇报：
（一）出示句子：七八十台破缝纫机发出的噪音震耳欲聋。师：这是（环境）描写，其中哪个词引起了你的注意？（震耳欲聋）
同学们，震耳欲聋是什么意思？ 听过“震耳欲聋”的声音吗？（出示音频）多么可怕的声音，如果你在这里，你有什么感受？（难受，一刻都不想待在这）请你带着这种感觉读一读
母亲工厂里的这种噪音响了多久？停下过吗？（没有）你的依据是什么？
作者一遍又一遍提醒我们，母亲就在这样一个震耳欲聋的环境中挣钱。一天又一天，一月又一月，一年又一年，你心里是什么滋味？（难受、心疼......）现在，我们再来读一读这句话，你的感受肯定更真切。
（二）出示句子：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的 母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。”
师：同学们，请你小声地读一读，说说这个句子有什么特别之处？ 生：出现了三次“我的母亲”
生：“我的母亲”放在了每个句子的后面。
师：对呀！这三个句子都是描写母亲一个人的，按理来说应该放在句子的前面，而且只需要出现一次就够了。作者为什么要这么写呢？我们来对比一下这两个句子。
（出示对比句子：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。）
师：自由读一读，看看哪个是我们之前所学的镜头描写中的慢镜头。（第一句）看过电影的人都知道，慢镜头是为了能让观众看得更仔细、更生动、更具体。请同学们闭上眼睛，我们一起来看一看。师：读“背直起来了，我的母亲。”孩子，你看见了什么？你看到了一个怎样的背？（生答：瘦弱的、无力的、很难直起来的.......）我的母亲才不过三十多，她的背本应是怎样的？（挺直的...）师：读“转过身来了，我的母亲。”孩子，你看到了一张怎样的脸？可是，在我的记忆中，我母亲的脸本应是----“红润的......” 师：读“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。”孩子，我看到了一对怎样的眼睛？（疲惫的、不满血丝的）我母亲的眼睛不应该是这样的，她本应是——“明亮的、炯炯有神的” 师：作为他的儿子，我不禁要问：“母亲啊母亲，您那挺拔的背哪儿去了？您那红润的脸哪儿去了？您那明亮的大眼睛又去哪儿了？请带着你的想象、你的疑惑，一起来读读这句话。（生读）
师：母亲的疲惫深深地震撼了我，当你看到这样一位母亲时，你心里是什么滋味？（难受、心疼）
师：是啊！母亲就是这样地工作、这样赚钱养家的。这一句句“我的母亲”都是我对母亲一声声的呼唤啊！（我们一起读，你们读“我的母亲”，老师读其他的）指导朗读
（三）文中还有这样地描写吗？快速找出来。
出示句子：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌......”
师：读着读着，哪个字跳入了你的脑海？（立刻）“立刻”是什么意思？“立刻”出现了几次？（4次）四个“立刻”带给你什么感觉？（母亲很忙碌）请你读出母亲的忙碌
师：母亲这样分秒必争地工作，难道她不累吗？（累）
出示补充资料
师：母亲是如此地拼命，如此地辛劳，让我们一起把母亲的辛苦和我们对母亲的心疼读出来。（齐读）
（四）母亲就是在这样震耳欲聋的噪音中劳累地工作，一天又一天，一年又一年，如此赚钱养家，这般不易。可当儿子向她要钱，买一本闲书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的呢？请同学们在文中快速找出来。
（出示句子：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”）
师：如果这时要来一个特写，你会把目光放在哪个字上？圈出“塞”字。想想，母亲会是怎样地塞呢？（毫不犹豫、坚定...)请你读出这份感情
师：是的，我的母亲就这样把钱坚定地、毫不犹豫地塞在了我手心里。可是，我的手里哪的不仅仅是钱，更是———（母亲的希望，母亲的血汗...）
四、拓展升华
师：这种爱，它是纯真的、是伟大的、是无私的，它汇成了四个字，那就是——读题“慈母情深”
师：这“慈母情深”就在这“震耳欲聋的噪声”中，这“慈母情深”就在母亲“疲惫不堪的身体”里，这“慈母情深”就在母亲那“毫不犹豫地一塞”中。
（出示句子：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去.......)师：那一天，我第一次发现，母亲是那么瘦小，但同时我又发现，母亲在我心中的形象是那么高大。同学们，如果你是作者，此时此刻，你最想对她说什么，拿起笔写一写。
完成小练笔：母亲啊，我想对您说——
五、小结
作者梁晓声抓住母亲给我钱买书这件小事，通过对母亲外貌、语言、动作、神态的描写，刻画了一个慈爱、坚强、任劳任怨的慈母形象。
哲学家米尔曾说：“母爱是世间最伟大的力量！”这就是我的母亲，就是这样一个母亲，成就了一个世界名人。
