《乡色酒》一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
《乡色酒》教学设计
子 聿
设计理念：为学生教，教学生学。
教学目标：1。用联想法理解诗歌的内涵；2。体会诗歌强烈的思乡情结。教学重点：诗歌强烈的思乡情结 教学难点：结合诗歌如何产生联想 适用对象：七年级学生 教学流程：
一、走近文本：争取在短时间内背出诗歌
1、印发《乡色酒》原文
2、教师配乐朗诵诗歌
3、学生集体朗读诗歌
4、学生背诵这首诗歌
二、走进文本：用联想法理解诗歌的内涵
1、先了解诗歌中的“你”和“我”
2、回答问题：诗歌第一段写到的时间、地点、人物、事件分别是什么？
3、联想当时的情景：把时间、地点、人物、事件四个要素连起来，说成一段话。
4、教师小结：用联想法理解诗歌内容的要点。
5、根据3，请学生联想诗歌第二段写到的情景。
6、把一二两段连起来，说成一段话
7、诗歌的主题是什么呢？
8、诗歌在写作上有什么特点呢？
9、“圆”和“满”两个字写得好不好？
附板书： 昔日月望我，今日我望月——浓浓思乡情； 拟人手法、比喻手法、对比写法
三、走出文本：巩固所学的这种理解诗歌的方法
1、看诗歌《在山的那边》的第一段文字，请用联想法说说诗歌写到的情景
2、理解诗歌《在山的那边》第一段文字的内涵
3、说出这段文字在写作上的一些特点。
四、总结和作业
1、总结
2、作业 ：你能用联想法理解诗歌《在山的那边》第二段文字的内涵吗？
五、本课设计意图
《乡色酒》一首有色有味、又淡又浓的现代小诗。说它淡，淡在诗景，淡淡的酒香，淡淡的月色；说它浓，浓在诗情，浓浓的相思，浓浓的乡愁。仔细品尝这杯《乡色酒》真是又甜又苦，又醉又醒。
诗句的行列布局完全是对宋词小令的发扬与创新，对称均匀，简约精纯。自然地想到了《生查子》：“去年元夜时，花市灯如昼，月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪满春衫袖。”《乡色酒》是从民族文化的优秀遗产中汲取了精华，用传统的审美形式酿出的当代人的民族情思。这种远近时间的跨越、空间距离的跳跃、“你”“我”位置的变换，虽是几字之别，却能景象迁移、情绪突变，其情由甜而苦，其思由醉而醒，其地由故园而他乡，油然而生浓浓的相思，无限的乡愁。
教学本课时的目的是让学生掌握理解叙事类诗歌的一种方法：联想法。对《乡色酒》一文的讲解仅仅起到示范的作用，而课外的延伸才是训练学生掌握这种方法的关键。七年级学生还很幼稚，但他们形象思维的能力比较强，本课设计正是利用和发挥了学生的这一长处，引发他们诵读诗歌、品味诗歌的浓厚兴趣，教给学生方法，受益无穷，真正体现为学生教，教学生学的理念。
不知道本课设计妥当否？
附《乡色酒》原文
三十年前 / 你从柳树梢头望我 / 我正年少 / 你圆 / 人也圆
三十年后 / 我从椰树梢头望你 / 你是一杯乡色洒 /
你满 / 乡愁也满
