难忘的启蒙教学设计[1]_难忘的启蒙教学设计

难忘的启蒙教学设计[1]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“难忘的启蒙教学设计”。

《难忘的启蒙》教学设计

教学目标

1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。

2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。

3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。

4、教育学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。

教学用具：投影

教学时间：2 课时

第一课时

教学目标：

1、学会生字，理解、积累词语。

2、有感情地朗读课文，理解内容

教学过程：

一、板书课题：理解“启蒙”的意思。

二、初读课文，感知内容。

1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？

2、同学交流

3、指名汇报

课文记叙三件事，〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛

〈2〉作文写字课受到老师申斥

〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。

4、全文共分成三段。

三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书

1、生字 lún

féng

rěn nüè

jǔ

沦陷

冯老师 残忍

虐杀 规矩

jiè

chì

kuì

mǒu xiá

gǎng

惩戒

申斥

羞愧

某些 遐想 岗位

2、理解：沦陷：（领土）被敌人占领。

虐杀：虐待人而致死

惩戒：通过处罚来警戒。

申斥：斥责

遐想：悠远地思考或想象。

3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。

四、作业：⑴熟练朗读课文

⑵思考书后问题

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解关键语句

2、改写文章最后一句

3、背诵自己喜欢的部分

教学重点：

1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分

2、理解关键语句

教学过程：

一、板书课题

二、学习课文

第一段：

1、齐读

2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。

（板书：感激、思念）

3、倒叙开头

第二段是课文的重点内容。

1、作者共回忆了几件事？试用小标题概括

板书：讲演比赛（3-5）

受到申斥（6-7）

翻译官宽容（8）

2、指三人分读（3-8）

〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。

〈2〉谈谈自己的理解

①“那时我还小”——————“从心里感到敬佩”

②“我感到羞愧”——————“编造出来的”

③“我心里还是服气的”———“很不用心”

④“从这种宽严之问”————“某些道理”。

重点理解句中：A“宽严”之问指什么？

（从学习祖国语言文字和学习日语两个角度谈）

B小学声会领悟到哪些道理？

（热爱祖国，仇恨敌人）

〈3〉学生质疑

3、指名读第三段，谈谈讲了什么？

（学堂的名字，位置，环境）

4、总结：这部分是课文重点，作者围绕对老师感激思念之情，选取三件典型的事例，有说服力。

第三段：

1、指名读

2、出示最后一句

既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？

⑴理解句子意思

⑵改写为不用问号的句子，句子意思不能变。

三、总结全文，学生质疑

全文采用总分总的结构，并选取典型事例表达主题值得我们学习。

四、背诵自己喜欢的部分

五、课外练习

读了课文，你可能会想到自己一些经历，试写下来。〈〈我的老师〉〉

板书设计

难忘的启蒙

感 思

讲演比赛

激 念

热爱祖国

受到申斥

（严）

仇恨敌人

翻译官宽容（宽）

《难忘的启蒙》说课稿

一、说教材

㈠、教材分析：

《难忘的启蒙》是九年义务教育六年制小学语文第十二册第四单元的第17课，这是一篇略读课文回忆启蒙老师的课文，课文重点回忆了抗日讲演比赛，老师对“我”的两次批评，对日语的抵制三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。

㈡、教学目标

1、学习字词，能流利有感地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师的崇敬，感谢和怀念的思想感情。

㈢、教学重难点：

重点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。

难点：课文写了哪几件事。

二、说教法、学法

自由读课文，提出问题并带着问题读书，在读中思考、领会，划词划句、动脑、动口、动手，弄懂课文内容，通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。

三、说教学程序

㈠、激趣导入

1、谈话引入：你的启蒙老师是谁，他给你留下了什么印象？

2、播放歌曲《长大后，我就成了你》

㈡、板书课题，理解“启蒙”的意思

㈢、初读课文，感知内容

1、自由读课文，理解文中的生字词

2、思考：看看课文主要写了哪几件事？

3、同学合作交流

㈣、理解课文内容

1、学习第2～5自然段

⑴、课文哪几个自然段写抗日演讲？想想写了老师启蒙我什么？

⑵、那时我还小，不大懂这件事可能带来的后果，老师知道吗？这样做的后果是什么？

指导学生结合课文内容谈自己的看法。

2、学习第6～7自然段

⑴、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项——作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？

⑵、小组交流

⑶、指名汇报

⑷、小结

3、学习第8自然段

⑴、老师对对学生的要求一向很严格，唯独对一门课程的学习态度特别宽容？为什么？

⑵、让学生联系课文讨论，使学生明白老师是用这种方式在抵制日语。

4、学习第9～10自然段

⑴、出示最后一句话。

既然我的老师们播下的种子，在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的样子不会在自己学生的身上开花结果呢？

⑵、理解句子意思。然后换一种说法而不改变句意。

5、学习第一自然段

⑴、作者为什么思念他的启蒙老师呢？

⑵、美好的种子指的是什么？

四、总结全文

五、说板书设计

板书起到有条理地帮助学生理解课文的内容，线索清楚，简单明了，概括性强。

感知、思念

抗日讲演 爱国 勤勉

难忘的启蒙 受到申斥

抵制日语课 正直 诚实

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