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《27.乌塔》教学设计
【教学目标】
1、认识6个生字
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
【教学重难点】
引导学生从课文的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入，引出课题。
2、齐读课题。
二、初读课文，识乌塔。
1、自由读课文。
2、借助工具书自学课文中生字和新词，再把课文读正确、流利，了解课文围绕乌塔讲了一件什么事？
三、再读课文，说乌塔
1.默读课文，思考乌塔是个怎样的孩子？
2、学生汇报
3、课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立自主？ 反馈学习情况，教师点拨，加深理解。预示：
一个14岁的孩子，独自一人游欧洲。（独立自主） 乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，……我不明白，你的话不合逻辑。”(独立意识)反驳：指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。逻辑：指事物客观的规律性。
四、正反辩论，评乌塔。
1、自由读一读7—9自然段，思考的乌塔的说法和做法。
2、组织学生讨论。
3、正反辩论。
五、学以致用，学乌塔。
1、我们能向乌塔学习什么？
2、说说你打算从哪件事培养自己独立生活的能力？
3、教师小结。
六、作业（二选一）
1、把这个故事讲给家人听。
2、回家干一件力所能及的家务事。
板书：
27、乌塔 独自游历欧洲
独立生活
自主 精神
