《我给江主席献花》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“江雪第二课时教学设计”。
《我给江主席献花》第二课时教学设计
教学目标：
1、认识“淅”、沥”等6个生字，会写“启、毯”等7个生字，理
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者在香港回归时的自豪感和给江主席献花时的幸福感。
3、深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激发爱祖国和爱国家领袖之情
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者在香港回归时的自豪感和给江主席献花时的幸福感。
难点：深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激发爱祖国和爱国家领袖之情
一、复习导入：
上节课，我们对这篇课文进行了分段，哪位同学能回想一下怎样进行分段的？每段主要讲了什么？（举手指名答）
现在就让我们一起来学习第一部分
二、学习第一部分：
1、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段，其他同学边思考文中所说的事情发生在什么时间？
什么地方？当时天气怎么样？
（2）当时欢迎的人心情怎么样呢？你是从哪些词语看出来的？
（板书：兴高采烈、秩序井然）（3）理解“秩序井然”并造句
（4）江主席很快将出现在人们的眼前，人们非常地激动，谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢？
2、学习第二段：（学生举手朗读）
（1）这位同学读的真好，从他的朗读中可以看的出人们此时的真的是非常高兴。
（2）那么文中的“我”又是怎么样的心情呢？划出最能体现她这种心情的词语。
（3）指名回答并分析“顾不得”。
3、学习3~7段
（1）思考一下这段话告诉了我们些什么？（2）分角色朗读董建华与小姑娘的对话
三、学习第二部分：
1、学习第8段
（1）大家怀着激动的心情，终于等来了江主席的专机，这时人们的表现怎么样？
（2）是啊，大家都非常激动。喊着“来了，来了”，而这简单的四个字却蕴含了深厚感情。比一比谁读的好
（3）队伍沸腾了，你们能想象一下这“沸腾”的场合吗？
2、学习第9段
（1）江主席一下飞机做了哪些动作？（理解词语“频频、满面春风、稳健”）从中可以看的出他是一个怎么样的一个人？（2）人们是怎么样欢迎江主席的？这说明了什么？（非常兴奋）
（3）我们为什么这样兴奋？（结合历史理解最后一句话，理解“洗涮、百年耻辱、元首、欣喜若狂”）（4）最后一句（反问句→陈述句），反问有什么好处？（语气更加强烈）
3、学习第10段（1）齐读并思考 a、这一段写了什么？
b、献花时江主席有哪些动作 c、“我”的神情怎么样？说明了什么？动作怎么样，说明了什么？
d、理解“我们自己的香港”“我就像一个失散多年的孩子…….一股暖暖流流遍全身”这里失散多年的孩子”指谁？“母亲”指谁？谁能用自己的话理解句意。
（2）百年的耻辱被洗涮了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎能不自豪，江主席作为国家元首，他能这样对待献花少年，我怎能不兴奋？让我们带着高兴、激动、幸福、自豪的心情来朗读这一段！
四、学习第三部分：
1、齐读12段
2、为什么再次提到1997年6月30日，是不是太罗嗦了？（前后照应，表强调）
3、为什么这天难忘呢？（香港回归、亲手给江主席献花）
五、作业布置：
1、钢笔描红
2、用“秩序井然、满面春风”造句
六、板书设计：
献花前→兴高采烈、秩序井然 献花时→热泪盈眶、情不自禁 献花后→永生难忘
