几分之一教学设计_几分之一的教学设计

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《几分之一》教学设计

冀州市小寨乡第二小学

郭冬娥

【教学目标】 知识与技能：

1、初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。

2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。过程与方法：

通过操作、比较、推理与交流等活动，经历几分、之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。情感态度价值观：

在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学校兴趣。【教学重点、难点】

1.重点：初步认识分数的简单的含义。

2.难点：初步认识几分之一 【教具准备】

多媒体，正、长方形纸条、圆形纸片若干张。【教学过程】

一、创设情境，引入课题

同学们，在日常生活中，你们分过东西吗？分过什么？

老师这里有6个桔子，要分给2位同学，你想怎样分？

（学生说出想法后，板书33）

有4个饼，分给2位同学，你想怎样分？（板书：22）

有2个饼，分给2位同学，你又想怎样分？（板书：11）

同学们在分得时候，注意到了要公平，这种分东西的方法，我们就叫做怎样分？（板书：平均分）

谁愿来说说，你怎样理解“平均分”？

现在只有一个饼，平均分给两位同学，你们会分呢？

假设这个圆形纸片就是一个饼，同位合作试一试？（学生操作）

举起来，互相看看是怎样分的？

同学们，我们怎样证明这样分就是平均分？

二、动手操作，获取新知

（一）认识二分之一

1、引入二分之一

把一个饼，平均分成2份，这样的一份，能不能想个办法来表示一下？ 还有其它表示方法吗？ 二分之一，在数学上叫分数。

2、指导读、写二分之一 二分之一，怎么写呢？

（老师板书）看黑板，一起拿出手写一写。

3、认识二分之一

把一个饼，平均分成2份，其中的一份用二分之一来表示。另一份呢？

谁愿来说说，什么是这个饼的二分之一？

下面，同学们指着刚才分的圆形纸片说说，什么是这张纸的二分之一？（同位互说）

谁想再来说说，什么是这张圆形纸的二分之一？

4、涂一涂

同学们，给你一张纸片，你能表示出它的二分之一吗？ 拿出你的纸片，先折一折，再涂上颜色。（学生操作）谁愿把你涂的展示给大家？ 正方形还有不同涂法吗？

观察，这几张正方形纸，涂色部分都能用哪个分数来表示？

师：对，虽然涂法不同，但都是把一张正方形纸平均分成2份，每份就表示这张纸的二分之一。还有涂其它图形的吗？

师：看来，平均分是产生分数的重要前提，没有平均分，分得结果就不能用分数来表示？

（二）认识四分之一

同学们，把刚才分圆形纸片，再对折一次，你发现了什么？ 谁来说说，四分之一表示什么？

学生活动：把正方形纸折一折、涂一涂，指出它的四分之一。

（三）认识其他分数

1、独立探索

我们已经认识了二分之一，四分之一，你能发挥聪明才智，创造出像二分之一，四分之一这样的分数吗？

同位合作，利用手中的学具，折一折，涂一涂，看看谁创造的分数最好？

同学们，真聪明，创造了那么多分数，你还能说出其它分数来吗？ 能不能都写出来？ 分数有多少个？

观察一下，这些分数有什么共同特点？

像这样的分数，叫几分之一。（板书：几分之一）

三、练习应用

今天，这节课，同学们上课都积极努力，下面，考考大家。（课件展示）

四、课堂小结