第十九课《第一场雪》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第一场雪教学设计”。
第十九课《第一场雪》教学设计
教学目标：
1、学会本课十个生字。能正确读写下列词语：骤然、玉屑、俗话、谚语、、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。
2、有感情地读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受雪后的美丽景色，体会大雪给人们带来的喜悦心情。
4、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
教学重点、难点：
1、领悟作者对大雪的喜悦心情。
2、学习作者按一定顺序来描写第一场雪并能写出它的特点。
教学方法：
讨论法、自学法、讲授法、读书法。课前准备：
课件、有关课文背景的资料。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。同学们，你们喜欢下雪吗？喜欢读有关雪的文章吗？今天，我们就来学习一篇有关雪的文章。（教师同时板书课题）
二、检查预习。
1、教师课件出示本课生字。教师指名让学生读。（教师注意纠正生字读音）
2、教师指名读课文。（师生共同纠正读音）
三、初读课文。
课文围绕第一场雪写了那几方面的内容，按照怎样的顺序描写的？（下雪前、下雪中、下雪后、作者的联想）
四、精度课文
（一）：
1、下雪前的景象是怎样的？作者是怎样描写的？
（二）（三）：
（四）：
2、小组讨论交流。
3、集体汇报。
1、下雪中的景象是怎样的？作者主要抓住了雪的什么特点来写的？
2、小组讨论交流。
3、集体汇报。
4、教师指导有感情的朗读。
1、下雪后的景象是怎样的？作者主要抓住了雪的什么特点来写的？表达了作者怎样的思想感情？
2、小组讨论交流。
3、集体汇报。
4、教师指导有感情的朗读。（出示课件）
1、读课文6、7自然段，思考：作者由第一场雪联想到了什么？从哪些地方可以看出作者的喜悦心情？
2、小组讨论交流。
3、集体汇报。
教师适时插入有关文章的时代背景。（1962年，正值我国遭受严重的自然灾害，粮棉欠收，国民经济遇到暂时的困难。人
们盼望有一个好收成。这年冬天，作者峻青在胶东半岛的农村，看到这场大雪，心情十分激动，写下了这篇文章。）
五、品读文章。
自由朗读课文，找出你认为写得好的语句，读一读，想想好在哪里，在书上作上批注。
六、总结全文。
让学生谈出自己的感受。
符山小学 周 善 吉
人民教育出版社小学语文第十一册
《第一场雪》教学设计
符山新二甲小学 周善
吉
2004 年 12 月
