小学英语教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计小学英语”。
小学英语五年级上册第四单元
一、教学内容：Unit 4 What Can You Do?(第一课时)二、教学目标：
知识与技能
1.能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”
2.能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
3.能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can„„ 过程与方法
教师运用录音机，课件等教具，通过游戏，小组对话，练习等多种形式进行教学
情感态度价值观
本课教师着重培养学生每天在家适当做点家务的习惯, 并会用英语和同伴交流.同时培养学生的英语口语水平，提高学习英语的兴趣。三、教学重难点：
本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
四、教具准备：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2．教师准备录音机及录音带。
五、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）5分钟（l）Let’s chant
① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语练习 谁的本领大：
（二）呈现新课（Presentation）20分钟（l）Start
① 教师出示图片请同学们观看 What can she do? ②：请学生回忆我们学过的单词，教师展示clean 和 play的短语，让学生补充。教师提问what can you do? 学生挑选自己喜欢的单词边说边做动作。（2）Let’s learn
① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Sarah.This is her room.She’s helpful!Are you helpful? What can you do? ② 然后播放课件，带领全班一起反复跟读sweep the floor，重点讲解sweep 的发音，提醒学生注意语音语调。
③ 教师板书 sweep the floor ④ 让学生自己读，（教师尽量多让学生读）
⑤ 让学生用句子表达自己的思想。例 Sarah can sweep the floor(教师多让学生发言)⑥ 同理播放课件讲解
cook the meals, water the flowers, clean the bedroom，empty the trash。重点讲解cook、meals、water、clean、empty 的发音，提醒学生注意语音语调。
⑦ 同时板书
cook the meals, water the flowers, clean the bedroom，empty the trash。
⑧ Pair work 五个短语讲解完毕，教师展示课件，（五个短语放在一起）让学生读并练习句子 “A : what can Sarah do ?
B : Sarah is helpful!she can„„”
⑨ Pair work
A : what can Sarah do ?
B : I am helpful!
I can„„ ⑩ 打开书，听录音 Let’s learn，并让学生跟读
（三）趣味操练（Practice）5分钟
（1）Let’s play（猜一猜）
① 每一组中一个人做动作，其余的同学说单词
（教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。）
② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right!I can„哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。
（2）多媒体展示练习（3）Let’s play(接龙游戏)① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, sweep, water, empty,也可以用图片代替。
② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
（四）拓展练习
教师领学生拼写单词，学生手空 书写单词 多媒体展示成果
（五）Let’s check
(多媒体展示)（1）what is miing
（设计意图；考察学生对单词的掌握程度）（2）make sentences
I am helpful!
I can„„
I am helpful!
I can„„，and „„(3)look and say
教师展示图片，让学生快速说出单词并书写（设计意图：综合考察学生掌握单词的程度）
六、课后作业（Homework）
1.Copy the new phrases three times.2.听 Let’s learn, Let’s talk 部分 的录音，并读给同伴听。3.每天在家适当做点家务, 并用英语和同伴交流.七 板书设计
unit 4
what can you do
.I’m helpful!I can
八 课后反思：
本课时Let's learn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从can入手，先是I can run.I can eat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对I can„的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；最后的“猜一猜”“接龙游戏”将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。
