《认识角》“1对1”数学学习教学设计.由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学必修1教学设计”。
“1对1”数学学习教学设计
课题名称﹕《认识角》
学生年级﹕2年级
撰写教师﹕陈明虹
所属学校﹕吉林省德惠市实验小学
所需课时﹕1课时
一、教学目标与任务
教学目标：1.引导学生通过各种活动直观认识角，知道角的各
部分名称，并能比较两个角的大小，知道角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。2.让学生经历“摸一摸、找一找、做一做、比一比”的过程，培养学生的观察能力，动手操作能力和口头表达能力，发展空间想象力。
3.通过发现角、找角、欣赏生活中的角，使学生体会到数学来源于生活并应用于生活的思想，体验数学与生活的紧密联系。
教学重点：认识角，知道角的各部分名称，会比较角的大小。教学难点：理解角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。
二、活动设计 活动概要：
本活动主要以学生应用计算机开展的自主学习活动，在这一交互探究活动中学生经历直观操作、探索发现的过程，让学生认识角，知道角的各部分名称并会找角、标角、并会比较角的大小。使学生在探寻中习得一定的探寻策略，并进而提升学生的数学思维能力，让学生亲身经历“从具体形象表示——用数学语言描述——用数学模型表示”这一逐步符号化、形式化的过程，不断提升学生的“数学化”水平。学习任务
学生将：在这一交互探究活动中经历直观操作、探索发现的过程，让学生体验角的特征，会找角和标角和比较角的大小。学习环境与资源
白板、2名学生拥有一台便携式计算机、数学互动教学软件——数学超人之数字小英雄中探索几何活动计划。
活动计划
1、通过动画演示导出课题。
2、从实物中提炼出角，并介绍角的各部分名称。
3、通过找一找、摸一摸、看一看、画一画、比一比等活动加深对角的认识和理解。给学生的问题
通过对角的认识你发现了角有哪些特征？评价选择
可利用答案检查学生活动情况来评定学生的理解程度
拓展
1.角的大小与什么有关？ 2.如何比较两个角的大小？ 学生活动
自己动手在电脑上画角，找角并标角，并在数字小英雄中玩有关于角的游戏。
三． 备课后记
通过此次备课实践，我感觉采用“一对一数学教学模式”较以往的传统教学在设计的准备上要花费很多功夫，不但要备学生、备教法，还要研究网络资源中哪些适合我的教学，但这种交互自主学习活动会最大限度的发挥学生的自主能动性，能真正的体现数学的“做中学”的思想。在实际教学中，我不但要有过硬的计算机操作技术，还要学会使用白板，以及要培养学生计算机的操作能力。
