人教四上《统计》教学设计 李楠0由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四年级统计教学设计”。
人教版四年级上册《统计》教学设计
团 结 湖 小 学
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楠 2013.11.7
人教版四年级上册 《统计》
教学内容：人教版四年级上册统计 P99-100 教学目标：
1、体会复式条形统计图的学习需求，通过自主探究、合作交流的学习方法，探索复式条形统计图的绘制方法。
2、把握复式条形统计图与单式条形统计图的联系与区别，培养学生根据统计图发现问题、提出问题，解决问题的能力。
3、使学生体会数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点：
学会绘制纵向复式条形统计图。教学难点：
培养学生根据统计图发现问题、提出问题，解决问题的能力。教学过程：
一、激趣导入
谈话引入：同学们，近期学校进行了秋季田径运动会，我们打算把几项比赛的得分呈现给大家，如果你是比赛的评委，你打算用什么方式清楚地展示分数？ 生：统计图或统计表
二、在自主尝试，合作交流的活动中探究新知
1、制作纵向单式条形统计图
师：这就是咱们班男女生各项成绩的复式统计表，仔细观察，你读懂了什么？
四2班秋季田径运动会成绩统计表
预设：从复式统计表中我知道了男生400米得分20分，女生400米得分23分，男生200米得分32分，女生200米得分22分，男生50米得分21分，女生50米得分25分，男生接力得分27分，女生接力得分30分。
师：下面请你根据统计表中的数据完成统计图，男生完成男生成绩统计图，女生完成女生成绩统计图，看谁画得既正确又美观。
学生活动，自主完成统计图。
师：（展示一张画的好的和一张画的不够美观的作业，都正确）
请看这两位同学的作业，跟他们画的一样的请举手。对比这两张图你更喜欢哪一张？说说你的理由。（通过画条形图培养学生做事认真、细心的态度并提示学生画统计图时须注意的问题）
小结：大家以后画统计图时也要像他一样画的既正确又美观。看来统计图表可以帮助我们解决生活中的实际问题，今天我们就进一步学习统计的相关知识。
2、制作复式条形统计图
设疑：这就是刚才大家画的两张图，老师给放大了。如果我想在统计图上一眼就看出哪一项比赛男女生分数相差最多，只看这幅图能解决吗？只看这一幅呢？那怎么办啊? 预设：两张一起看（合起来看）
师：合在一起看很麻烦，你们有没有更好的办法帮老师解决这个问题？ 预设：把两张统计图画在一起。
师：这可真是个好办法，你打算怎样把两张图画在一起？两人小组讨论一下 生汇报：（上前边指边说）
提示：在学生说的时候进行提示，男生和女生的条形画的顺序，先男生后女生或者先女生后男生。
师：请将你的想法画下来，你要想办法让别人看得更清楚，更明白，看谁画的又快又好。
学生自主尝试画图。
3、观察比较，自主体验（1）汇报交流
师：老师收集了几种不同的画法，我们来看一下。预设1：涂同一种颜色表示男女生得分情况的师：你能看懂他是怎样把男女生的成绩合并在一起的吗？ 生：前面一条是男生得分，后面一条是女生得分。
师：恩，他是用相同的颜色来画的。谁来评价一下这张作品？ 预设2：颜色相同，不容易区分男女生得分情况。
预设3：涂不同颜色表示男女生得分情况的 师：这个同学和前面同学画的有什么不一样？ 生：他用两个不同的颜色来表示男女生得分。
师：你为什么用两个颜色表示？谁来评价一下他的作品？ 预设4：在直条上写文字说明 师：你认为他这种方法怎样？
预设5：用图例说男女生得分情况
师：这个同学的图上什么都没写，你看懂了吗？
生：我看懂了，斜线表示男生，空白表示女生。（红色表示男生，蓝色表示女生）师：你怎么知道的？ 生：上面有一个说明
师：你观察的真仔细，这个说明在复式统计图中非常重要，叫做“图例”。有了图例，我们就能很清楚地知道什么颜色表示什么，既方便又清楚。（2）对比优化，加深对图例的认识
师：这么多种方法，你最喜欢哪一种？为什么？
揭题：这就是我们今天研究的复式条形统计图。（板书课题）（3）师演示制图过程，边演示边提示画图方法。
①图例 ②同一年份的两个条形图要紧挨着画。（4）进一步体会复式统计图的特点及作用
哪项比赛女生得分最多？哪项最少？ 师：谁能仿照这个题再提个问题？
（5）讨论交流单式统计图与复式统计图的区别并感受其重要性
师：刚才我们对复式条形统计图有了更深入的认识，复式统计图和单式统计图有什么不同？有哪些优势？
小结：复式条形统计图可以同时表示几种数据，并且可以很方便地对比这几种数据的变化情况，对我们统计数据有很大的帮助。
师：它在我们的生活中应用还很广泛，下面我们一起来欣赏几幅复式条形统计图（展示生活中的统计图：体质监测统计图，销售量统计图等）
三、巩固练习，拓展延伸
过渡：同学们学的很认真，下面我们来解决上课外小组人数的统计问题。请你打开书101页，独立解决这道题。
（1）引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。（2）用实物投影展示学生完成的情况，并及时纠正存在的问题。
（3）引导学生根据统计图互相交流题中的前3个问题，并在全班发表自己的意见。（回答第3个问题时，学生所提问题只要符合题意，都要给予肯定）
根据统计图可以看出，体育组男生最多，生物组女生最多，体育组的总人数最多，美术组的总人数最少。同时根据统计图可以提出体育组男生比女生多多少人？美术组男生比女生少多少人？4个课外小组共有女生多少人？„„只要同学们的问题提得合理，老师都应给予肯定。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么新的收获？
板书设计：
复式条形统计图
图例
