Chinatown in America教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“americandream教案”。
《 Chinatown in America 》的教学设计 教学目标：
1、知识目标：
（1）学会单词：mi，sometimes, restaurant, really, dancing。
（2）掌握本课的重点句子There’s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.理解课文内容。
2、能力目标：
（1）学会运用“There be”描述事物。
（2）完成围绕本课设计的相关练习，通过小组活动培养学生合作学习的能力。
3、情感目标：
（1）培养学生养成良好的听、说、读、写习惯。
（2）鼓励学生在学习和生活中了解中、西文化，让学生热爱英语。教学重、难点：学会运用There is/ There are描述事物。
学情分析：本课的学习任务是描述身边的事物，引导学生运用所学英语知识交流自己周围的事物, 六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，并且“There is/There are”在五年级已经学习过，有一定的知识基础。本课生词较少，大部分学生已经基本掌握了本课词语，所以学习起来应该不会有太大的压力。
教学策略: 《新标准英语》提倡“任务型”的教学设计，主张“听说先行，然后读写”，要求尽量创建真实的语言环境,引导学生在情景中学语言,开展多种类型的任务活动,具体采用情境法、“任务教学法”学习新课文、“小组合作学习法”操练。鼓励学生不要害怕，大胆开口尽可能多的运用英语进行交流。
教学媒体：
1、多媒体课件、投影仪、录音机。
2、单词卡片、物品若干。教学过程：
一、热身活动：
1、Hello, boys and girls ,there’re twelve groups here.Are you ready for our cla ? Cla begins!Nice to meet you！Sit down , please.2、Boys and girls ,Let’s sing an English song 《 Apple Tree》教师放音乐，学生跟唱。（电子屏幕出示歌词）
（让学生在轻松欢乐的氛围中开始新的一课，激起兴趣。）
3、“Boys and girls ,do you know Chinatown? ”请学生说一说他们了解的“唐人街”，教师可以适当的根据实际情况多找几位同学说一说他们知道的有关唐人街的知识。
（这个环节，不强求学生能用英语说出完整的句子。只要求每一个学生都能开口说一说他知道的唐人街。）
二、教授新课
1、Boys and girls.Look at this picture , what can you see in the picture ?（大屏幕出示第一张Chinatown的图片）引导学生说出Chinatown，并且进一步说出“There’s a Chinatown in New York”.（接着再出示第二张图片）引导学生说出shop ,restaurant ,进而说出句子“There are lots of Chinese shops and restaurants there.”。（然后出示第三张图片）教师提问：What are they doing?进而引出“Chinese dancing”以及“There is Chinese dancing.”
2、教师出示图片，提出学习任务，让学生“感知”学习材料。在正式学习课文之前放手让学生大胆猜想，最大限度地调动积极参与的热情和学习兴趣。同时，集中出示本课的重点知识，加强训练。
3、Look and Say。课件出示几幅图，让学生用there is/there are说句子，要求每一个学生独立完成，说一说原因。（初步考察学生对there is/there are的理解程度）
4、听课文录音，思考下列问题，课件出示： a)What is Daming doing? b)Does Daming mi China ? c)Where do they want to go?(让学生边听录音边考，通过三个简单的问题，把学生们的注意力集中。同时这样长久的训练，有助于学生听力水平的提高。）
5、Open your books and read the leon , 逐句跟读，提醒学生注意语音语调。（让学生随录音机跟读，有助于形成正确规范的语音、语调。）
6、小组活动。组长组织本小组的成员熟读课文，准备展示。
7、小组展示，提倡个性化的展示。采取互评。展示结束后，请学生评一评，给予相应的奖励。
8、自读课文，并请学生独立找出本课的重点句子，和同伴说一说。
引导学生独立学习、独立分析总结。在与同伴的交流中取长补短。
1.There is a Chinatown inNew York.2.There are lots of Chinese shops and restaurants there.3.There is Chinese dancing.引导学生观察句子，总结There is 和There are的用法。
（提请学生注意there is/there are的区别,为后面的练习做铺垫。）
9、Look and Say。课件出示几幅图，让学生用there is/there are说句子，要求每一个学生独立完成，说一说原因。
三、联系实际，拓展练习
请学生描述我们的教室，用There is/ There are独立写几个句子，邀请几名同学到前台用投影仪展示一下。
（贯彻“先听说，后读写”的理念，逐步培养学生良好的书写习惯）
四、巩固练习I can remember.全班齐读课文后，关上课本，课件出示汉语词组，看学生能否快速用英语说出来。
五、课堂小结。评出冠军小组。
六、课后作业
七、板书
Chinatown inAmerica 1.There is a Chinatown inNew York.2.There are lots of Chinese shops and restaurants there.3.There is Chinese dancing.There is+单数名词/不可数名词 There are+复数名词
