春鸟(教学设计作业)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“搭船的鸟教案及作业题”。
《春鸟》 教学设计方案
一、教学内容
本次教学设计课题为《春鸟》，为小学一年级教材规定课文，该课是一首运用了拟人手法的描写春天和谐大自然的诗歌。在本课中，将让学生们感受到春天大自然的美好，学习更多的新字词以及修辞手法，能够为本年级进一步的学习任务建立深厚的基础。
二、教学目标
鉴于对课文的了解，我制定了以下的教学目标：
（1）认知目标
1、能够熟练的朗读并背诵课文：
《春鸟》
春鸟是金嗓子的好伙伴，每天一大早，就把我从梦中唤醒，妈妈说是春鸟在召唤我，她要我和她一道到大森林里去，倾听大自然动人的合唱。
2、能认“嗓、森、梦、唤、倾、唱”6个生词并能口头给生字组词，会按正确的笔顺规则写“嗓、森”两个字。
3、使学生们能够正确理解诗歌的意思，让学生热爱春天，热爱大自然。
（2）能力目标
通过学习课文《春鸟》，能够增加学生的词汇量，增强学生的朗读技巧，激发学生的独特的想象力，使学生能够学会并自主使用拟人手法造句。
（3）情感目标
希望通过本课的学习，能够培养学生热爱春天，热爱大自然美好风光的情感。
重点：认识“嗓、森、梦、唤、倾、唱”6个生词并能口头给生字组词；
流畅的朗读《春鸟》，会按正确的笔顺规则写“嗓、森”两个字，熟练的背诵课文的内容，理解和学会分辨拟人的手法和熟练运用拟人的手法来造句。
难点：会按正确的笔顺规则写“嗓、森”两个字，熟练的背诵课文的内容，理解和学会分辨拟人的手法和熟练运用拟人的手法来造句，用想象力来感受春天大自然的美好。
三、学习者分析
本课学习者是小学一年级的学生，他们思维活跃，求知欲和好奇心都较强，而且十分乖巧听话，但由于他们年龄尚小，接触学习时间不长，所以头脑中储备的生词量或其他知识就很少，自主学习能力不强，需要老师加以引导教学，尽管他们的想象力丰富，但对于拟人的抽象手法还是有些许困难。
四、教学方法设计 通过对学习者与教学内容的了解以及对教学目标的明确，在实际教学中，我将以学生为主体，教师为引导，充分利用两课时的时间，结合演示法、讲授法、自主联想法、训练实践和强化法来突破本课的重点难点，完成教学目标与任务。演示法—————激发学生兴趣。
讲授法—————引导学生对课文的学习与理解。
自主联想法———激发学生的想象力以更好的理解课文描绘的画面以及表达的思想感情。训练实践法———使学生更好的学习生词读写与诗歌的理解能力。强化法—————巩固和加深学生对本课知识内容的学习。在本课的学习中，学生将在老师的引导下在自由活泼的课堂中学习，聆听悦耳的歌曲与优美的诗歌，大声朗读课文，思考讨论以及学习课文内容，通过完成老师布置的学习任务来加深对课文的印象，巩固本课知识，如生词及修辞手法等。
五、教学准备
小学一年级教材； 多媒体教室；
关于春天的一些图片； 《春鸟》的朗读音频； 《春天在哪里》、《小燕子》两首歌曲的视频； 《春鸟》的ppt课件。
六、教学活动
本节课主要有以下几个环节，情景导入，课堂讲解，课堂练习，作业布置。
（1）情景导入
首先播放儿歌《春天在哪里》的视频以及关于春天的图片，使课堂气氛变得轻松愉悦，同时本歌的内容与即将要教授的课文内容表达的感情有异曲同工的效果，使学生潜意识中认识到他们即将学的课文。在这部分，我准备了以下几个简单问题与学生交流感情，展开了解以及导入课文：
1、这首歌曲唱得是什么时候的情景？
2、歌曲里面描绘了些什么样的场景与什么动物？
3、同学们，你们喜欢春天吗？为什么？
4、下面，我们就来学习一篇关于春天的诗歌，好吗？
（2）课堂讲解
课堂讲解前先播放《春鸟》的朗读音频一遍，然后学生跟着录音一起齐读课文。老师：同学们读完后，是不是有些字你们不认识呢？ 学生：是。
老师：既然这样，那让我们一起来学习这几个你们不认识的生字，好不好? 学生：好的。
接下来，在黑板上写上要学的生字（嗓、森、梦、唤、倾、唱6个生词的注音，笔顺，组词），然后在叫学生一起齐读生词，口头组词，以及自主造句。再接下来，老师带着学生一起回顾朗读《春鸟》，然后开始穿插问题的分析课文，给学生讲解拟人的修辞手法并引导他们用拟人手法口头造句，另外，给学生讲解该课文所表达的思想感情（热爱春天，热爱大自然）。问题如下：
1、对于课文，你们有哪里地方不懂的吗？（分小组讨论，再由小组长发言，老师收集问题并解决）。
2、你们知道这篇诗歌里运用了什么修辞手法吗？（若有同学知道，点名叫他说说他的看法，并就他的看法剖析拟人的手法，若没有同学知道，老师便直接给学生讲解拟人这一修辞手法使学生明白。）
3、你们能就拟人手法像课文那样造句子吗？（学生举手发言，老师评解。）
4、你们觉得课文中的小朋友喜欢春天吗？为什么？（让学生展开想象激烈讨论，然后举手发言，或老师点名叫小朋友们发言并评价同时，告诉他们春天的美好，告诫他们不能偷懒，要珍惜时间热爱春天，热爱大自然。）
5、这篇诗歌告诉了我们什么？它表达了什么样的思想感情？（先由学生阐述观点，再由老师进行概括总结。）
6、通过本课的学习，你们能举出春天分别与夏天，秋天，冬天的不同吗？（老师引导学生进行回答，通过加以比较加深对春天的喜爱。）
（3）课堂练习
练习拼写课文中的生词生字，齐读课文，对生词进行造句。
（4）作业布置
1、拼写课文生字，并自行组词；
2、用拟人的修辞手法造四个句子；
3、背诵这首诗歌。
（5）结束
播放《小燕子》这首儿歌的视频，巩固课文所学知识，让课堂在愉悦的歌声当中结束。
七、教学评价
本节课是节生动的语文课，在本课学习中，借助多媒体构成了良好的学习环境，让学生在轻松愉悦的环境氛围中学习，同时也让学生能够自主探究，良好合作学习，发散思维活力，充分调动学生的想象力与创造力对课文知识进行理解与说明。本课的主体主要是学生，老师只起到引导作用，摆脱了传统教学中全程由老师掌控上课节奏的模式，是个较为成功的教学设计。
